作业设计明方向，培训落实促成长——西湖小学《河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施》培训总结

张晓雨

云天收夏色，木叶动秋声。在夏秋交替之际的最美时节，为了让教师深刻理解《小学义务教育阶段基础性作业的设计和实施》的内涵，将新的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，根据县教育局安排，南乐县西湖小学老师参与了线上义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会。 学习回顾 🍃语文组🍃 新时代，新课标。对语文人提出了更高的要求。我们要秉承研究无止境的态度，做优秀的新语文人。2022年8月16日上午西湖小学全体语文老师对本次培训进行了线上学习。 小学语文学科的专家们特别指出优化作业设计势在必行，作业设计的质量对教学有巨大的帮扶作用。培训会上，专家引导老师们结合具体的教学情况及学生的学习情况创造性地使用作业设计，真正做到减轻学生的作业数量，提高作业的质量，将“双减”政策下作业管理工作落到实处。 8月16日下午，我们聆听了张贵民、张自福、吕蔚屏等几位老师关于作业设计的感想。这几位老师分别以三、四、五、六年级教材为依托，畅谈作业设计的理念。其中王海燕老师针对作业编写的八个走向告诉我们如何提高作业设计质量。张贵民老师提醒我们注重单元整体规划，加强基础性作业设计。张自福老师以“守正与创新”为主题，根据五年级基础性作业的编写特点提出了使用建议。吕蔚屏老师则在新课标背景下对六年级基础作业的设计实践阐述了自己的观点。 专家们的报告聚焦“基础性作业”，既有对基础性作业设计的原则要求，也有基于基础性作业设计的特点进行指导，以及如何应用“河南省义务教育基础作业评价平台”的介绍。 通过学习明白小学语文作业设计既要适当的体现层次性，做到科学、合理、多元、开放、有趣，也要做到理论知识与生活实践相结合，还应该适当设计一定数量的创新型主题实践性作业。 总之，作业的设计与研究要去除简单草率的形式化，要予以理性的重构，让学生在完成作业的同时，不断提升学习力，在学习中夯实语文核心素养。 此次培训会，为“双减”下如何提升作业设计水平，突出作业的育人功能，指出了更为清晰的思路，给语文老师们如何科学地进行作业设计带来了新思路、新方法。 🍃数学组🍃 2022年8月18日上午8:30，《河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会》小学数学场准时开始。 河南省基础教育课程与教学发展中心的刘富森对小学数学基础性作业设计与实践进行了整体介绍，明确了基础性作业指向数学核心素养，整体设计基础性作业，把基础性作业与课堂教学有机结合，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量基础性作业取代简单、机械、重复性的大量作业，减负增效提质…… 下午场的专家们以苏教版、北师大版、人教版小学数学3－6年级基础性作业具体课例为依据，深入浅出的说明：基础性作业是在原有的基础上进行选编、改编、创编的，基础性作业的设计要：依标扣本，指向核心素养的课程标准；整体把握教学内容，体现结构化；注重情境设计与问题提出，引发学生思考数学问题；设置数学阅读栏目，彰显数学文化气质和育人价值。 西湖小学的每一位数学老师认真听讲并做笔记，努力提升自己的专业素养旨在以后的教学中能够学以致用！ “双减”背景下，小学数学老师们应该去创新、去实践，继续从学科本质出发，从学生发展出发，精心设计内容，小数人共同努力，一起向未来，让孩子们爱上数学、学好数学！让作业成为学生童年美好时光中一道别致的景色。 🍃英语组🍃 8月20日上午英语老师们齐聚云端，聆听了“小学英语作业设计与实施工作培训会”会上老师们对新课程标准下的英语作业设计给予了透彻的分析，尤其是人教版小学英语作业典型设计案例者刘老师向我们分析了基础性作业任务、探究单元主题意义的作业布置方向；除此之外刘老师指出作业设计要关注学生思维发展，体现学科育人的目的，让作业的设计与实施立足双减，增质赋能。 骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。 “双减”背景下的作业改革，对学校、老师而言都是一次挑战，也是一次机遇。要求老师们要落实作业设计，通过作业看见儿童、看见学习、看见成长。今后的工作仍任重而道远，希望西湖小学的全体老师大胆创新，让教学工作进入研究状态，不断总结经验，努力做到减负、提质、增效！ 文字编辑：张晓雨