<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 2022年8月18日，南乐明天小学组织全体数学教师通过远程教研平台参加河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 培训前，城关镇中心校葛主任在微信工作群传达了文件精神，并对本次网上培训做了精心部署。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 会议对河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作相关政策做了详细的解读，介绍了河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作的具体情况及优质作业设计的具体要求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 专家指出，小学数学作业在培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展中有着不可替代的作用，小学数学作业设计与实施，要坚持核心素养导向，发挥小学数学作业在育人方面的独特价值。同时河南省基础教育课程与教学发展中心刘富森老师又从四个方面对小学数学基础性作业设计与实施做了进一步介绍，即关于基础性作业、小学数学基础性作业设计框架、基础性作业设计的基本理念、研制历程与实施建议。侯新慧老师所作题为《新课标背景下基础性作业的设计与探索》的讲座更是让中高年级的老师们受益匪浅。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 最后，河南省基础教育与发展改革中心主任刘富森作了《小学数学基础性作业设计与实践整体介绍》的报告，他分别四个方面发表讲话：一是关于基础性作业，明确了作业的内涵、基础性作业及其特征、基础性作业的价值追求；二是基础性作业设计框架，提出设计框架包含单元名称、单元目标、素养目标、课时作业、单元作业质量测评、数学阅读、学业质量综合测评六个要素；三是基础性作业设计的基本理念，从依标扣本、整体把握教学内容、注重情境设计、加强基础性作业的研制、设置数学阅读栏目五个方面进行交流；四是研制历程与实施建议。刘主任结合案例深入浅出的解析，让我们了解了基础性作业的内涵和设计原则，即注重统筹、注重情境的设计、注重趣味性、围绕核心素养，明确高质量学科基础性作业是确保课程标准要求达成的前提与保障。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 培训中，老师们认真聆听并及时做好学习笔记与学习心得，并结合我校数学教学与“双减”工作实际，达成共识：在小学数学作业设计与实施方面，要遵循政策要求、育人导向和课程标准，坚持从实际出发，注重整体化、系统化设计，凸显作业育人功能；坚持情境创设与能力培养，注重联系生活和学生实际，学以致用；坚持养成教育与评价创新，注重激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生全面发展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 冰心说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉……数学组的老师们认真学习的样子，一篇篇体会深刻的心得，正是那芽儿出土的奋进模样！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 通过此次学习，数学教师对“义务教育阶段学生基础性作业设计与实施”有了更进一步认知，对减轻学生作业负担的认识也得到增强。在接下来的教学中我们将不断进行探索实践，让学生乐学、善学、会学、活学，站在更高的视野看待作业设计的价值。</b></p> <p class="ql-block">配图及编辑：李瑞琢</p>