<p class="ql-block"> 物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。</p><p class="ql-block"> 义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。</p> 一、课程理念 <p class="ql-block"> 坚持核心素养导向，注重以评价促学生发展，构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程标准评价体系。不仅重视对学生终结性学业成绩的考核和学习过程的评价，而且关注学生的个体差异，帮助学生建立自信，激发学生学习物理的动机和兴趣，充分发挥评价的育人功能。</p> 二、课程目标 <p class="ql-block">1.关于课程目标的概念</p><p class="ql-block">（1）核心素养：课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观。</p><p class="ql-block">（2）目标要求：通过义务教育物理课程的学习，围绕核心素养的要求，学生应达到的目标。</p><p class="ql-block">（3）学业要求：学生在完成义务教育物理课程某个一级主题内容学习后的学业成绩表现，反映该主题的核心素养要求。</p><p class="ql-block">（4）学业质量：学生在完成义务全部物理课程学习后的学业成绩表现，反映核心素养要求。</p> <p class="ql-block">2.物理核心素养的结构</p> 三、课程内容 <p class="ql-block">1.总的结构</p> <p class="ql-block">2.各级结构</p> <p class="ql-block">3.“物质”“运动和相互作用”“能量”主题的主要变化</p><p class="ql-block">（1）原“1.4新材料及其应用”的内容移到跨学科实践主题中。</p><p class="ql-block">（2）原能量主题中关于“能量的开发与利用”相关内容移到跨学科实践主题中。</p><p class="ql-block">（3）增加“了解同一直线上的二力合成”内容要求。</p><p class="ql-block">（4）把“探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”改为“了解静电现象，了解生产生活中关于静电防止和利用的技术”。</p><p class="ql-block">（5）在“能用速度描述物体运动的快慢”后面增加“并能进行简单计算”，但不意味着其他没有类似描述的知识点就不要求计算。</p> <p class="ql-block">4.关于实验探究</p><p class="ql-block">（1）共21项学生实验，测量类9项，探究类12项。</p> <p class="ql-block">（2）有13项跟2011版课标完全相同，8项不同。</p> <p class="ql-block">（3）有4项实验跟2011版课标在表述上略有区别</p> <p class="ql-block">（4）有3项在内容方面作了调整</p> <p class="ql-block">（5）有1项实验是新增加的：“探究液体压强与哪因素有关”。</p> <p class="ql-block"> 2022年版课标进一步明确了义务教育物理课程旨在帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成物理自然观；引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自豪感，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定基础。</p>