<p class="ql-block">2022年8月18日我有幸参加了关于省里的义务教育课程方案和课程标准的线上培训，这将是对新学期老师们的教学有很好的指导作用！</p> <p class="ql-block">本次培训的方式是参与式。</p><p class="ql-block">参与式培训的学习方式：</p><p class="ql-block">典型的“做中学”“用中学”“创中学”；苏格拉底“产婆术”等</p><p class="ql-block">采用“清+洗+晒”的专家研修模式</p> <p class="ql-block">个人任务：在七个主题里任意选择一个，完成“KWH”表。很好的诠释了参与式培训！</p> <p class="ql-block">分组，依据前面“个人任务”选择相同主题的人形成一组，组内分工，每人都有任务 时间45分钟。</p><p class="ql-block">亮点：任务从来都不是一个人单打独奏能完成的，它需要许多人，甚至是许多团体的共同努力，才能成功。通过分组活动的方式，能有效地培养老师们、同学们和谐相处、合作共事的意识和能力。</p> <p class="ql-block">“大概念”亦称“大观念”，它并非学科课程的某一具体知识性概念名词，而是集中反映学科本质，具有相对稳定性、共识性、统领性等共性，能将离散或者琐碎的不同主题和知识实现有意义的黏连，从而帮助学生以“专家式思维”阐释和预测较大范围物体，事件或现象的某种有组织、有结构的“核心感念”、“知识模型”。</p> <p class="ql-block">大单元教学模式体现出高效、减负的特点，较为巧妙地处理好了“主体与主导”的辩证关系，既充分发挥了教师无可替代的主导作用，又突出了学生学习的主体地位，较好地规避了“任由学生自主”而导致的课堂无序、效益不好控制等现象，改变了教师和学生的生命状态、学习状态等，实现了教育本质“向人”的回归。</p> <p class="ql-block">通过本次学习我深刻意识到一定要把教学从“小框题”中解放出来，以更广的视野，更高的站位，构建立体式的“大知识”;既立足于课堂，也植根于生活把教学从“小课堂”中解放出来，以更宏观的设计、更开放的活动，构建生活化的“大课堂”。</p>