<p class="ql-block"> 2022年8月18日，南阳市油田教育中心在心品基地三楼进行了义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作(数学）培训会，虽然外边温度很高，但是参加的老师热情高涨。</p> 专家解读 <p class="ql-block"> 上午董主任深入浅出的给我们讲解了义务教育阶段的作业问题，作业的作用、严控书面作业用量、提高作业设计质量等。</p> <p class="ql-block"> 义务教育阶段学生作业突出问题</p><p class="ql-block">一、作业质量不高</p><p class="ql-block"> 体现在机械抄写，单一，重复性作业。</p><p class="ql-block">二、作业功能异化</p><p class="ql-block"> 体现在一些地方，作业被异化为追求“分数”的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">作业的作用</p><p class="ql-block"> 对学生来说，作业能有巩固课堂教学的知识与技能，发展解决问题的能力，养成持之以的态度，培养好的学习习惯；握科学的学习方法。</p><p class="ql-block"> 对老师来说，可以通过学生作业发现的问题，来诊断和改进教学。</p><p class="ql-block"> 此外，作业完成情况有助于诊断和矫正课程标准的要求，作业还能够促进学校和家庭的联系。</p> <p class="ql-block"> 小学数学作业在培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展中有着不可替代的作用。小学数学作业设计与实施，要坚持核心素养导向，发挥小学数学作业在育人方面的独特价值，使学生逐步形成正确的价值观、思维品质与关键能力，促进学生在数学作业中受到良好的思想品德教育，增强学生的思维能力、健康意识、法治意识、审美意识和劳动观念，培养学生的科学精神和良好学习习惯。小学数学作业设计与实施要体现数学学科的基本特征，在作业设计与实施中落实立德树人根本任务。</p> <p class="ql-block"> 严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。其中周末、寒暑假、法定节假日也要控制总量。</p> <p class="ql-block"> 提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。</p> <p class="ql-block"> 认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分清学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。</p> <p class="ql-block"> 纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真听培训课中。</p> <p class="ql-block"> 河南省基础教育课程与教学发展中心刘富森给我们做了小学数学基础性作业设计与实践整体介绍指向——核心素养发展的基础性作业汇报讲座。</p> <p class="ql-block"> 小学数学作业专题讲座</p><p class="ql-block">一、关于基础性作业提纲</p><p class="ql-block">二、小学数学基础性作业设计框架</p><p class="ql-block">三、基础性作业设计的基本理念</p><p class="ql-block">四、研制历程与实施建议</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">作业的内涵和本质</p> <p class="ql-block">基础性作业及其特点</p> <p class="ql-block">基础性作业的价值追求</p> <p class="ql-block">基础教育的设计框架</p> <p class="ql-block">基础性作业设计的基本理念</p> <p class="ql-block">作业设计细目标</p> <p class="ql-block">思维水平</p> <p class="ql-block">关于课程内容的主题</p> <p class="ql-block"> 基础性作业设计的基本理念</p><p class="ql-block">1、在基础性作业设计中，基于单元整体设计的视角，加强对教学内容的整体分析，把单元目标细化为具体的课时作业目标；</p><p class="ql-block">2、重视对课时基础性作业的结构化设计，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构；</p><p class="ql-block">3、在关注数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义的同时，在基础性作业的设计中强化对数学本质的理解，实现知识进阶。</p> <p class="ql-block"> 在设计作业的过程中，我们首先以单元立意，整体分析单元教学内容的本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题--单元课时的数学知识和核心素养主要表现，确立课时作业，把课时作业落实到学习活动的各个环节。</p> <p class="ql-block">义务教育数学课程学业质量标准</p> <p class="ql-block"> 设计数学阅读栏目，彰显数学文化气质和育人特征。</p> <p class="ql-block">研制历程与实施建议</p> <p class="ql-block"> 整体设计基础性作业，把基础性作业和课堂教学有机结合，使其成为课堂教学的有益补充以少而精的高质量基础性作业取代简单、机械、重复性的大量作业，减负增效体质……</p> 名师讲堂 <p class="ql-block"> 郑州市金水区教育发展研究中心候新慧新课标背景下基础性作业的设计与探索——苏教版小学数学3-6年级基础性作业介绍</p> <p class="ql-block">新课标作业背景下基础性作业设计与探索</p> <p class="ql-block">提纲</p><p class="ql-block"> 01：课程框架</p><p class="ql-block"> 02：题目设计</p> <p class="ql-block">设计框架</p> <p class="ql-block">整体规划</p> <p class="ql-block">作业设计</p> <p class="ql-block"> 基础性作业的特点：</p><p class="ql-block">1、要体现核心的概念体系、基本的知识框架、关键的实践能力；</p><p class="ql-block"> 2、培养学生良好的学习习惯、学习方法、学习品质，提升学习能力、学习水平、适应未来发展；</p><p class="ql-block"> 3、凸显课程视域观念，落实从学会到会学的课程理</p> <p class="ql-block">题目设计</p> <p class="ql-block">设计原则</p> <p class="ql-block">特色</p> <p class="ql-block"> 在作业改革的道路上 我们持续探索以少而精的高质量基础性作业取代简单、机械、重复性的大量作业，减负增效提质。</p> <p class="ql-block"> 下午郑州市金水区文化绿城小学陈伟伟共研基础作业落实双减政策——北师大版小学数学3-6年级基础性作业介绍</p> <p class="ql-block">目录</p><p class="ql-block"> 01：基础性作业课时整体规划</p><p class="ql-block"> 02：基础性作业5大特征</p> <p class="ql-block">基础性作业课时整体规划</p> <p class="ql-block">遵循课程标准，体现素质教育培养要求</p> <p class="ql-block">1、遵循课标</p><p class="ql-block">2、解读教材</p><p class="ql-block">3、分析数据</p><p class="ql-block">4、把握学情</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">基础作业的五大特征</p> <p class="ql-block">特征一：依标扣本、素养导向</p> <p class="ql-block">特征二：帮助学生学会学习、提高自助学习能力</p> <p class="ql-block">特征三：真实情景，与时俱进</p> <p class="ql-block">特征四：阶梯侦查，凸显本质，实现数学理解</p> <p class="ql-block">特征五：数学阅读、彰显数学文化气质与育人价值</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下，我们不仅要减轻学生的作业负担，更要精心设计作业，让学生聚焦不同问题，经历有趣的思考过程、让学习质量更高、更有效。</p> <p class="ql-block"> 濮阳市油田教育中心王豫宛关于《守正创新 重构作业》——人教版《基础性作业.数学》(3-6年级)做了介绍。</p> <p class="ql-block"> 设计拷问</p><p class="ql-block">1.如何守正创新在理念与现实之间寻求平衡?</p><p class="ql-block">2.如何体现我们的设计原创而非拼凑?</p><p class="ql-block">3.如何确保我们的设计是体现本质的设计?</p><p class="ql-block">4.如何保证我们设计出的作业可读、有趣、有用?</p> <p class="ql-block">素养目标 图形几何</p> <p class="ql-block">学业质量测评</p> <p class="ql-block">各册作业总体规划</p> <p class="ql-block">课时作业设计细目表</p> <p class="ql-block">数学阅读</p> <p class="ql-block">【守正】</p><p class="ql-block">1、基本题型：以填空、选择、判断、计算、操作、应用为主要题型。</p><p class="ql-block">2、考查双基内容，渗透德育。</p><p class="ql-block">【创新】</p><p class="ql-block">1、素材上：彰显时代元素</p><p class="ql-block">2、内容上：增加了考查“基本经验”和“基本思想”以及“四能”的题目设计；增加了阅读、写作、实践等内容。</p><p class="ql-block">3、要求上：增加了说理、呈现思维过程等要求。</p><p class="ql-block">4、题量上：基本上每课时3-4道题目，按共性要求用15分钟左右的时间能够完成。</p> <p class="ql-block"> 凸显生本理念，学生视角，关注学生的经验和兴趣。</p> <p class="ql-block"> 素养导向，注意作业内容与核心素养的关联。</p> <p class="ql-block"> 整体把握教育内容，体现结构化、一致化。</p> <p class="ql-block"> 注重基础性作业的多样化，关注实践性作业以及长周期作业设计。</p> <p class="ql-block">面向城乡全域，体现普遍性。</p> <p class="ql-block">作业可读，有趣，丰富，有用</p> 评价系统 <p class="ql-block"> 河南省博颂基础教育研究院史曙光“开辟新赛道彰显新优势”运用义务教育基础作业评价平台赋能作业减负提质</p> <p class="ql-block">教育是国之大计，党之大计</p> <p class="ql-block">新时代基础教育工作的主要任务</p> <p class="ql-block">聚焦作业评价，关注“智慧作业”</p> <p class="ql-block">多次教研，摸清学校作业及评价</p> <p class="ql-block">促进教育信息技术组教育教学的融合应用</p> <p class="ql-block">校园PC端</p> <p class="ql-block">学生/家长中心</p> <p class="ql-block">数智台灯</p> <p class="ql-block">平台价值</p> <p class="ql-block">数据驱动，提质增效</p> <p class="ql-block">减量提质，作业评价，智能化服务新模式</p> <p class="ql-block">内涵与联系</p> 总结收获 <p class="ql-block">老师们专心听讲，仔细做笔记</p> <p class="ql-block"> 且学且思、且思且行!</p><p class="ql-block"> 通过今天的学习能够感觉到自己在这方面有很多的不足，我们要将此次的所学所悟，改变以往的教学和作业设计理念，然后多出去看一看、听一听，学习其他老师的经验和方法，未来我们也能够设计出切实有效的数学作业!</p>