<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 为了提高教师对义务教育阶段学生基础性作业设计与实施的理解，探索义务教育阶段学生基础性作业设计与实施的新路径，2022年8月18日，将官池镇董庄小学全体数学教师，观看了河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会的线上直播。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 活动开始，河南省基础教育教学研究室赵阳教授发表了讲话，系统对作业管理及相关政策进行解读，提出对义务教育阶段学生不组织大规模考试，不排名等，也指出了作业设计还存在随意性大、占用时间不合理等一些问题，最后总结提到河南省对“减负提质”进行了试点工作，并有了成效。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 河南省基础教育课程与教学发展中心董琦教授发表了题为《义务教育阶段学生基础性作业》的报告，详细解读了作业的概念及国家和我省一系列的政策，董教授从为什么要开展作业评价工作、国家对作业作出的制度性安排、河南省义务教育阶段作业评价试点工作 、义务教育阶段学生基础性作业设计与实施等几个方面进行了详细的解读。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接着，河南省基础教育课程与教学发展中心刘富森教授发表了题为《小学数学基础性作业设计与实践整体介绍－指向核心素养发展的基础行性作业》的报告，从关于基础性作业、小学数学基础性作业设计框架 、基础性作业设计的基本理念 、研制历程与实施建议等几个方面作了讲解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 随后几位专家分别从不同的角度解析了作业设计与实施的方案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老师们认真学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 通过今天的培训，我们进一步明确了小学数学作业设计与实施，要坚持核心素养导向，发挥小学数学作业在育人方面的独特价值，使学生逐步形成正确 的价值观、培养学生的科学精神和良好学习习惯。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老师们纷纷表示，要根据学生的年龄特点和实际情况，统筹调控作业数量 和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成 家长作业或要求家长检查批改作业，不布置惩罚性作业。要认 真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">撰稿：张慧娟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">照片：全体数学老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">审稿：周益民 刘晓冰</span></p>