<p class="ql-block"> 趁立秋刚过，阳光不燥，一切都刚好的时候，2022年8月16日至17日，潍坊市各县市区的初中生物教研员、学科领军人才以及骨干教师共计300余人，相伴在诸城市繁华初中立德楼报告厅，参加了为期两天的暑期骨干教师培训活动。通过此次培训学习，拓宽了学科教研的视野，提升了教师的教学理念。</p> 一、培训曰程 二、专家引领 <p class="ql-block"> 在8月16日上午各县市区自主组织学习展示的基础上，外聘专家边清杰老师通过丰富的课程素材和具体的案例，对初中生物学课程标准进行了专业解读，为全市生物教师基于课程标准开展生物学教学打开了思路，提供了专业指导。</p> <p class="ql-block">（一）课程标准的修订背景</p><p class="ql-block"> 边老师以自己对生活中的植物向光性的探究实践为情境导入，借助大量的科技前沿信息，从国家纲领性文件引入，简要介绍了课程标准修订的背景。</p><p class="ql-block">（二）课程标准的总体介绍</p><p class="ql-block"> 边老师通过对比呈现2011年版和2022年版生物学课程标准生物学课程标准的目录部分，让老师们对新课程标准有了整体认知。接着，边老师又重点从课程性质、课程理念等方面进行了对比分析。</p> <p class="ql-block">(三)课程标准的新变化</p><p class="ql-block"> 课程标准的新变化是边老师对课程标准解读的重点。边老师分别从课程目标、探究实践、课程内容和学业质量标准四个方面谈了课程标准的新变化。</p><p class="ql-block">1.升级了课程目标课程目标由三位目标升级为核心素养目标。</p><p class="ql-block">2.强化的探究实践7个学习主题中共包括35项实验探究，29项调查与交流，6项项目式学习，12项跨学科实践活动。</p><p class="ql-block">3.调整了课程内容课程内容由十个一级主题调整为七个学习主题，课程内容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学。边老师对比呈现了2011年版和2022年版的课程内容，并统计出了2022年版7个学习主题中所包含的不同层级的概念数量，课程内容以及课程内容的呈现体系一目了然。</p> <p class="ql-block">4.新增了学业质量标准。</p><p class="ql-block"> 边老师在对学业质量的内涵和学业质量描述做了简要阐释说明的基础上，明确指出学业质量评价必须基于真实的生物学问题情境，初中生物课程的学习中要关注健康和疾病、生物资源开发和利用，生物与环境、生物技术等有关的问题情境的设计。结合真实的生物学问题情境，边老师还重点为老师们对核心素养的课程目标所包含的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任进行了精准的解读。</p> <p class="ql-block">(四)教学实施与评价建议与案例</p><p class="ql-block"> 报告的最后，边老师以案说理，就如何落实核心素养导向的教学与评价，情境创设与素养发展的关系，如何强化实践育人等方面进行了论述和指点。素养的基础是扎实的知识教学，知识的积累关乎素养的形成；核心素养的发展需经历知识理解、实践应用、创新迁移三个阶段，素养提升的平台是实践，需要在一系列学习、实践过程中得到发展。</p> <p class="ql-block"> 教学实践中必须基于课程目标，创设情境，然后设计真实情境下的驱动性问题，在真实的问题情境中考查知识的迁移应用水平。</p> 三、项目引领 <p class="ql-block"> 在聆听了专家报告的基础上，8月17日上午，青州市教科院的李伟老师做了《素养导向的大单元整体教学设计》的项目展示，为全市开展大单元教学提供了样板和示范。诸城教科院的卜玮玮老师结合年度教研主题“融入教学的课堂评价”，为学科老师进行了课堂评价的引领。</p> <p class="ql-block"> 昌乐教科院的刘洪宝老师结合2022年的学业水平考试试题，做了《从“解题”到“解决问题”》命题培训和命题引领；昌乐一中英才实验学校的田恒志老师做了题为《立足教研抓落实，提升素养促质量》的学科校本教研引领，与老师们分享了许多有意义的教研活动，同时为老师们的课堂教学提供了很多教学活动和学习活动的路径，例如实验进课堂，实物进课堂，跨学科教学，作图比赛，假期实践活动，社团活动等都是可以借鉴学习的。</p> 四、教学指导 <p class="ql-block"> 在暑期培训的最后一个下午，潍坊市教科院的葛科长为全体参训教研员和教师作了题为《立足课堂，提高效益》的教学指导，从学习目标的制定、评价任务的设计，教学活动和作业的设计四个方面，结合不同的课型，为各县市区新学年的课堂教学提出了具体要求和方向引领。</p> <p class="ql-block">1.学习目标的制定要体现生物学科的本质，要与新课标，教材，学情相结合。在体现核心素养的基本要求下设计已学生为主体的教学目标。</p><p class="ql-block">2.评价任务要与学习目标对应结合，教师在课堂中要呈现多元化、过程化、实用化的评价任务。</p><p class="ql-block">3.教学活动与教学目标相匹配，教师在教学过程中要清晰的呈现评价任务，使每位学生能明确学习任务，引导学生参与学习，成为学习的主体，使学生在课后能运用科学的观点、思路和方法解决生活中实际问题。</p><p class="ql-block">4.作业设计要结合新课标以及学情进行整体设计，要求内容包括课内和课外自主综合实践作业，根据课堂内容制定常规性训练题目以及制作、观察和操作等实践活动。注重培养学生实操动手能力。</p> 五、测试评价 <p class="ql-block"> 为检测暑期培训的效果，在培训的最后，组织全体参训教师进行了30分钟的纸笔测试，并对培训活动进行了评价。</p> 六、培训保障 <p class="ql-block"> 为确保培训顺利进行，我们严格疫情防控，在活动开始前一天，发布线上“健康码收集”，所有报名参训的老师均在线填写个人信息并上传当天的健康码截图；承办学校繁华初中严格按照疫情防控要求组织会务，为暑期培训提供了安全的培训环境。</p> <p class="ql-block"> 严格考勤管理，采用线上扫码签到和现场签到相结合的方式，每半天签到一次，确保教师按时参加培训，提高培训质量。</p> 结语 <p class="ql-block"> “学而不思则罔,思而不学则殆”，加强学习，善于思考，这是奠定一切的基础。在快速发展的当下，只有主动学习、终身学习、勤于思考，才能避免陷入闭门造车的窘境。新学年中，我们将以课程标准为指引，落实课堂教学基本要求，规范课堂教学流程，持续推进潍坊市基于课程标准的课堂教学改进行动。</p><p class="ql-block"> 学无止境，学习永远在路上！</p>