<p class="ql-block"> 为促进新课标理念和要求在课堂教学中的有效落实，我校全体教师参加了省教科院8月18日举办的义务教育课程方案和课程标准(2022年版)培训活动。</p><p class="ql-block"> 通过这次培训，进行了如下学习总结。培训主要分为两部分:大单元教学的认识和大单元教学方案的编制，其主要培训方式为参与式培训。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学的认识中，采取KwH表的形式，主要围绕大单元与大单元的教学大单元的组织者与大单元的组织、大概念与大观念学习.大问题与问题化学习，大项目与项目化学习、跨学科主题与跨学科主题学习.现象与现象教学，运用分组研讨的形式，确定研讨主题并进行汇报。</p> <p class="ql-block"> 通过对大单元教学时认识，新课标中明确提出深化教学改革，强代学科实践，推进综合学习，探索大单元教学。教师应以核心概念为统领，聚焦思维能力培养开展大单元教学。</p><p class="ql-block"> 大单元教学方案的编制中，通过参与式培训一字母组活动、数字组活动，再回到字母组活动的方式，了解了传统的教学单元与指向核心素养的教学单元两种单元的差异，并学习了大单元教学方案及其编制、大单元学历案及其编制。</p> <p class="ql-block"> 通过一天忙碌充实的学习，老师们对大单元教学设计教学有了一定的了解到整体应该大于部分之和，教学是促进系统内的各构成要素的协同与整合。以任务的视角认识情境，知识从何而来？知识如何发生？知识到哪里去？补充知识背景，明确知识的意义即是探讨知识的来处；创设问题情境，激发思维建构即是探讨知识产生的方式；创设真实情境，感受知识的作用和发展即是探讨知识的去处。</p><p class="ql-block"> 可以预见，探索“大单元教学”、促进“教-学-评一体”等将是今后一个时期集体备课研究的重点内容。那么作为一线教师我们应该积极、主动、认真地参与，并勇于实践，勤于思考，善于总结，为“大单元教学”、促进“教学评一体”等贡献出自己的教育智慧！</p>