<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 江南仲夏天,时雨下如川。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 卢桔垂金弹,甘蕉吐白莲。</p><p class="ql-block"> 在凉意渐袭的初秋时节，为了进一步推动我省义务教育阶段学生基础性作业试用工作，在河南省基础教育教学研究室号召下，2022年8月16日开展了河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会。18日商丘市民主路第一小学全体数学教师参与了这场工作培训会。</p> <p class="ql-block"> 18日上午，河南省基础教育教学研究室评价部主任董琦做了《河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作相关政策解读》。他的解读从四个方面展开：第一什么是作业？作业的内容及作用；第二国家对作业作出的制度；第三基础性作业设计案例要求；第四基础性作业的设计与实施。通过董主任的解读，我们明确了基础性作业的重要性，并对基础性作业的概念和设计思路有了明晰的认识。</p> <p class="ql-block"> 河南省基础教育教学研究室刘富森以《小学数学基础性作业设计与实践整体介绍》为题，从基础性作业、小学数学基础性作业设计框架、基础性作业设计的基本理念及研制历程与实施建议四个方面为大家讲解了省教研室是如何围绕基础性作业改革思考和行动的。他提出了义务教育阶段数学基础性作业内涵与本质，并结合《义务教育阶段学生基础性作业》丛书案例对作业结构和作业内容作了阐释。</p> <p class="ql-block"> 郑州市金水区教育发展研究中心侯新慧以《新课标背景下基础作业的设计与研讨》为题，从课程标准要求、教材、学情三方面入手，向大家阐述了基础作业的设计框架以及如何整体规划，题目设计要依标扣本，指向素养导向的课程目标。最后总结出整体把握教学内容，设计体现结构化的基础性作业。</p> <p class="ql-block"> 下午，河南省郑州市金水区文化绿城小学教师陈伟伟，以《共研基础作业落实双减政策》为题，主要向大家阐述了北师大版小学数学3-6年级基础性作业，以下五个特征:依标扣本，培养导向；帮助学生学会学习，提高自主学习能力；真实情景与时俱进；阶梯诊查凸显本质；数学阅读彰显文化气质和育人价值向大家详细介绍。</p> <p class="ql-block"> 民一小学老师们纷纷相聚云端，认真聆听各位专家、教研员带来的培训会。并在过程中不断反思、不断更新自己的理念。</p> <p class="ql-block"> 老师们专注学习，认真记录，每个人都受益匪浅。一天的培训犹如一场及时雨让民一的老师们深刻认识到要准确把握作业的性质和功能，提高作业管理能力，提高设计作业和运用作业改进教学的能力。</p> <p class="ql-block"> 学习是最好的遇见，成长是最美的风景。教育路漫漫，必上下求索。通过此次的培训学习，为一线教师搭建了具体可行的基础性作业设计支架，我校的小学数学教师将充盈学习，且行且思，在使“双减”落地的路上不断探索实践，沉淀积累，让作业成为学生巩固知识、个性张扬的乐园。</p> <p class="ql-block">编辑：一年级数学组</p><p class="ql-block">图片提供：各年级组</p><p class="ql-block">审核：陈琛</p>