<p class="ql-block"> 在纷繁复杂的世界中，总有一些沉淀于生活之中的文字真诚的触动我们。它将平凡普通的每一天记录下来，化成一种现实的景象重新呈现在我们眼前，引起我们的对自己工作或生活的反思，更深刻的说它也会给予我们心灵的启迪，像黑暗中的微光，指引我们找到自己的人生道路，实现自己的价值。</p><p class="ql-block"> </p> 见书名之欣喜 <p class="ql-block"> 《爬上豆蔓看自己》就是这样一本书，看到这样一本与一线教育生活息息相关的书是一种幸运。当我合上这本书的时候，我首先佩服于高美霞老师的细心和真挚，作为一名班级全员56人的老师，能在完成自己的份内工作之余每日坚持写反思清理自己的思路，可见一颗炎炎的爱教育之心，爱孩子之心。“作为一个老师，爱孩子不能停留在口头上，而是要给每个孩子公平和公正。只有了解孩子发展的每一个阶段，才能理解孩子的行为，才能懂得宽容和等待。”这就是《爬上豆蔓看自己》作者的真是写照。</p> 读著作之充盈 <p class="ql-block"> 这本书分为理想的教育生活，日常的教育生活、我和孩子的沟通与交流、我在教学中的感悟、我和家长的爱心联系、我的读书和生活随感六个部分。当你细心的读完正本书你会发现，眼前的画面正是一名普通教师的成长史，其中有对生命的感悟和体会也会有彷徨迷茫甚至抱怨，仔细想想这不就是我们每天的生活吗？为什么身处其中的我们却毫无察觉？这也许就是一本好书的作用，它让我们照见了自己。在书中我看到了一位有着积极心态的普通教师对工作日复一日的坚持；因为有了爱，而幸福的与家长的爱心联系；看到了教学生活中一幕幕引人思考的场景。领悟到原来琐碎的教育可以每一天都精彩，无论是关于理论的《理论的用处在哪里》，还是讲述与孩子一起画画的《发现孩子画中的美》，和个别家长沟通的《忧虑》、六一演出排练《感受的不同》、《登上舞台的日子》。</p> 悟教育之实质 <p class="ql-block"> 读了《爬上豆蔓看自己》，看到作者生活的工作态度，才发觉我们工作原来也可以这么的有成就感，这么的有意思，而不是单纯的日复一日、枯燥无味。仔细想来，作者的工作状态似曾相识，原来的我们平时也经历这样工作的，只是我不是一个有心人，所以才有了这样的迷茫和困惑。己经在幼教岗位上工作了多年的我，不再是当年那个容易热血沸腾的青年，现在的我更善于反思自己，更习惯于用理智牵引热情，使热情更持久、更永恒。每次一个活动结束后，总有很多感触，有的是关于活动中的回应策略方面，有的是关于教学设计方面，有的是教学活动准备方面，随着每次的积累，也越来越了解自己想要什么，想达到怎样的效果，就如书中作者所说的：老师丰实的体验，富足的见识，常常不经意地在教育活动中自然进发和流露，为活动增添精彩。活动中有了机智发挥，活动之后的自己常常很开心，很充实。</p><p class="ql-block"> 翻开《爬上豆蔓看自己》，它的每一个片段，都是那么细微，那么朴素，翻开我的教师生活，它的每一个片段也是如此细微，如此朴素。幼教工作并非惊天动地的大事业，它甚至可以说是异常繁琐的，但生命敢于在这些枯燥、无味中寻找乐趣和意义，这难道不是是生命的伟大、教育的崇高吗？</p><p class="ql-block"> 还是很喜欢书中那句话：教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。正因为高老师对理想教育的坚持、对平淡生活的坚持、对睿智教育的坚持、对与孩子沟通的坚持、对爱的教育的坚持、坚持不断的反思，坚持不断的实践，再反思，再实践所以她收获了孩子的爱，收获了教育的思考，收获了思考形成的智慧。</p><p class="ql-block"> 愿我们也像作者那样全身心地关注孩子，成长自己，倾听来自自己的声音，在反思中成就一个思索之后的自然人，站在高高的、蜿蜒向上的豆蔓下，寻觅到另一个自己。在那豆蔓顶端我们会看到微笑的孩子们，当然，还有幸福的我们！</p> 记精彩之语录 <p class="ql-block"> 1.作为一个老师， 爱孩子不可以逗留在口头上,而是要给每个孩子公正和公正。只有认识孩子发展的每一个阶段，才能理解孩子的行为，才能懂得宽容和等待。</p><p class="ql-block"> 2.教育不是一个有时的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。</p><p class="ql-block"> 3.很喜欢这句话：生活的上品，往往不着痕迹，将自己融入生活，将生活融入自然。因此把它演绎成：教育的上品，往往不着痕迹，将自己融入教育，将教育融入自然。</p><p class="ql-block"> 4.作为老师，我要做一个自然的人，让所有的东西熔化成自己的内质，成为生命的一部分。</p>