送给自己的一场人生洗礼——2022年7月22日—8月3日岗培纪实

做好当下

送给自己的一场人生洗礼

——2022年7月22日—8月3日岗培纪实

　　武汉，为之动容的地方，因为疫情再次响彻世界的地方，让人念念不忘、疫情之后依旧想去奔赴的地方，来自天南地北、五湖四海的追梦人一起汇聚的地方——湖经学院。

　　岗培因为疫情在2019年做了一个短暂的告别，2022再次重启，而我，时隔三年，也再次来到这个地方，让故事继续......

　　7月19日，收到一份学校发来的邀请函，说实话，刚开始看到邀请函的时候内心是窃喜的，一心想去的决心也是有的，但更多的是彷徨、纠结，三个月左右的孩子怎么办？孩子爸爸同意吗？家里人带孩子会不会很辛苦……万般纠结后，我还是选择要去，于是就和孩子爸爸商量，刚开始他是不同意的，纵使岗培千般好，也没法和3个月左右的孩子需要陪伴更重要。最终还是我自己说服了我自己，他尊重了我。因为我我始终相信身教大于言传，生活和工作不能混为一谈，于我而言，实则就是一体，老师、妈妈，妈妈、老师，如何长久的扮演好二者的角色值得深思，同时大半年的假期生活即将结束，再次回到岗位的我害怕慢了节奏，慢了思想，所以，面对这样的一个机会我觉得我应该抓住，因为我需要一场这样的洗礼。

　　7月22日整装待发，温度似心情，火热火热的，孩子爸爸送我到了竹溪客运站。“你就好好培训，家里孩子你放心”这句话在千叮咛万嘱咐中变成了最多的那句叮咛。坐在驶向十堰的客车上，看着窗外的风景无限美好、格外熟悉，可惜的是想念孩子的心占据了整个沿途风景的窃意，我想如果窗外会说话，那么他一定记录了很多人的故事。

　　然而，当真正到达目的地后，所有的思想都在紧绷和匆忙中度过，必须时刻准备着，没有闲暇时间供我感伤，繁忙的工作接踵而来。这是我远没有料想到的，本以为自己像2019年一样听听讲座、逛逛校园、出出作品展就好了，结果不是这样，面对着各地优秀资教教师代表，有压力，也有动力。面对着接下来的工作 ，所有的人必须保持充沛的精力和战斗力，以最高的效率保证最好的质量。

　　7月23日，7月24日，7月25日。3天的预热，我与夏天的火热和期待撞了个满怀。预热结束后，但台上的每一个故事并没有结束，台下的每一次实践依旧在继续。而我，从2019年的白T恤到今年的红T恤，虽然衣服颜色变了，但热度没有变；角色变了，但求知欲望没有变；职责变了，但责任没有变。当然，整个武汉也变了，但情怀没有变......

　　7月26日-7月29日，迎接新老师，精彩的专家课程，精心准备授课内容。整整13天，学习者、组织者、管理者，多种角色混为一体，可能随时被支配，随时待命。在这里，没有拖延症，因为不允许，一声哨响、一句命令、一次安排都不敢怠慢，任务下达五秒内必须执行，因为你不是一个人，是一个个团体，是表率。

　　最好的遇见，就在这个夏天.....

仅仅13天，很幸运相识一群可爱的人，一群有力量的人，一群有担当的人，一群温情的人，真真切切看到了自己与他们的差距。他们身上优秀上进品质是永远都无法衡量和取代的财富，从网格化意识、逻辑意识再到共情意识，感受到他们对细节的注重，内心对生活、对身边人的挚热！这种真挚不需要排练，是从细微处体察，从认识自我再到感恩一切美好点滴。他们为别人搭台的同时，也充实着自己！每一段经历都值得被珍惜，每一张笑脸都值得被记录，那一刻，我在捕捉光，追随光，储存光的同时，也默默的想成为光......

　　遇到了夏风教室，因为怕错过、因为想取经，培训结束后，我在“夏风教室”里断断续续待了整整两天，原本计划一气呵成收集精华，但发现夏风教室里的故事适合慢慢温情和消化。在夏风教室里，我们需要感知世间的诸多幸福，也需要能够共情人生的些许感慨。在夏风教室里“我看见一群站在时光里的孩子，看见春风里微笑的面颊。”他们都拥有着最美的时光。“愿每一个孩子的微笑，能让你感受到时光的生动；愿你取下生活的面纱，脸上依然有美丽的朝霞。”这是我听到的最美的祝福词！这段饱含着教育深情的祝福词来自“夏风教室”。

　　在夏风教室里，让我更透彻的明白了什么叫CMC理念，在岗培中，让我明白了CMC理念是怎么落到了实处。（CMC教育理念：CMC教育模式主张，学校教育应该重视三个重要元素——文化(Culture)、管理（Management）、课程（Course）。文化至上，管理制胜，课程致知——文化形成共同价值观，管理调节社会契合度，课程提升成长关键力。CMC课程理念认为形式即内容，台下即台上，课内即课外。形式即内容。教育者所采用的授课形式，其本身对于学习者来说，即是一种示范。可视化案例的呈现，探究式导向的建立，互动型氛围的营造，其本身就是学习者应领悟的要点。台下即台上。优秀的教材既源于台上教育者，也源于台下学习者，从学习者中收集的问题、挖掘的案例、提炼的观点，这些内容即是课程内容，对其更有针对性和说服力。课内即课外。知识来源于生活。应试教育的误区在于将知识与生活割裂。CMC认为，教育者所讲授的知识，要充分联系于实际，延伸于实际，作用于实际。）我们有着坚定的文化自信。我们的节日里其实有着博大而璀璨的历史渊源和文化内涵，是一座取之不竭的富矿。CMC倡导低成本推动教育革新，以智慧的理念、有限的资源、便捷的方法，最大限度、最高效率、最广范围地推动教育目标的实现。教育无处不在，教学资源、教学工具也无处不在。本次运动会成本不超过10元钱：芦苇当杠铃；柳枝做桂冠、塑料绳当排球网。而学习者能在其中充分享受到创意的乐趣、学习活动的乐趣。只是本次CMC课程中的一个小片段。我想带走这种就地取材的诀窍的同时，也让我萌生了很多其他的想法……

　　在这里，我学会了很多......

学会了很多礼仪素养，学会了面对生活的态度，学会了投入工作的精神，学会了众志成城的决心，学会了……赵老师说的对：“在这里一天相当于在下面十天。”只要“突破自我极限，就能创造奇迹。

　　难忘的资晚，为之震撼的视觉盛宴，是结束，也是开始.......

共同创作的以《展望未来》为主题的百米长卷，通过老师们一笔一划的勾勒，一涂一抹的上色，老师们以最美的青春姿态展望属于他们的未来。

百米长卷《青绿山水》将我们中国的传统文化很好的传承了下来，想让更多人了解中国的美。同时我们也像画中的一草一木，或是一个人物。在画中虽然显得很渺小，但也正是千千万万这样渺小的事物汇聚，才成就了一幅气势恢宏的唯美画卷。就这样，百米长卷环绕整个会场，多少人为此震撼，为此赞叹！

在资晚盛宴中，能很快的忘掉曾经的骄傲，走出纠结彷徨的泥潭，除了要感恩努力成长的自己，最是要感恩美丽的遇见！遇见温暖明亮的余婧老师，遇见温润如玉的夏风老师，遇见“青鸟飞歌”打卡圈和“向着明亮那方”里身怀教育大爱的各地同仁……读着老师们的故事，写下自己的生活，看“向着明亮那方”的温暖对话，品打卡圈里老师们的酸甜苦辣，分享、鼓励、记录，让我们的心靠得更近，这些随处可见的美好不但让我治愈了自己，也治愈了15天的充实时光。

　　何其有幸，贵人指路不迷路......

8月3日，整个岗培结束了，多了几分归心似箭，也不再盲目的疯狂想念孩子了，短短13天的培训，让想念都变得沉稳了很多，更加明白既来之则安之的道理了。这一天，也是我培训期间收获最大、最多的一天，这一天的下午，和丰溪黄春利老师、思源田甜老师一同奔赴湖北省教育厅会见赵老师，参见了会议，本次会议目的明确，不让谈收获，因为这样的一场洗礼人人都会有收获，只谈存在的问题和和解决的方法，既然是谈问题，那就得找问题，论方法，再落到实处。会议中：大家各抒己见，其中大、小楠两个人的观点惊艳到了我的耳朵，也惊艳到了在座的各位，他们能够透过事情的现象看到本质，平时我们也会聊聊生活，他们的价值观、格局、分析事件的角度让人钦佩。

我们的这次岗培是疫情结束后的第一次岗培，因为想做的更好那就得有新的突破、尝试新的挑战。小楠说：“本次岗培前三天存在危机，主要是大家都是各种忙，不是忙碌的忙，而是盲人的盲，方向出了问题。没有实事求是，没有真正的去了解学员，遇到问题不可怕，可怕的是你面对问题时的态度，情感的起伏，用力过猛，可能会两败俱伤，心态决定方向，心态决定行动。团队是非常有力量的，情绪化的问题先放到一边，事做完了再讲情谊，从锻炼和成长的角度出发，没有以学员为主角，没有敢相信学员，都是以辅导员为主角，应该去分析，去感受，一起和学员架起沟通的桥梁，最后的最后我坚信是最好的。”她的一番观点惊艳了我的耳朵，我相信，也触动了会议中其他人的心声。

　　赵老师在会议中做了重要讲话：

存在的问题：我们自己占位不高，具体总结思考不够，力量不均衡，没有很好统筹规划，太过情绪化，问题出现后不是想办法解决，而是相互职责，内部情绪相互指责内耗。

宝贵建议：一个团体的重要批评与自我批评是非常重要的，领导力不足，习惯成了固定思维，老师思想沉淀的太少。我们本身都不完美，每一次反思都会推动我们不断的改进，经常性的思考和自我反思，团队要发展就必须要找问题，所有的付出都是自己对价值观的肯定和对整个团队的维护，正像的看待问题，管理问题，关联和融合，是我们的法宝。

宝贵措施：任何工作正面布置，反面推到，换位思考，工作没有任何疏漏的地方，打通三个一公里，所有工作都有严格的表格，不能只平经验做事，做事要正真精准精细，确认就是一种反馈，怎么为未来五年来完善我们的体系，把工作做细。主角思维：把自己始终放在被服务者的位置上。管理思维：人人能当管理者，人人都是管理者，人人可为好榜样。点状思维（主角线）、线状思维、（数据线）数据思维：安排工作1.2.3.…对应到人、指引卷（辅导员工作指引）这样才能把工作全部夯实，不能当甩手掌柜，不能官僚主义。

未来计划：在课程上：打造精品课程，10分钟，课程模块9个，一看就懂，一用就灵，一学就会。在文化上：积极向上，携手创新，不能出现情绪化，每个人把自己的事做好，不要想到自己的功劳，事情做好了逃不掉你的功劳，绝不允许相互抱怨，所有事情都先从自己身上找原因，所有的事情提前想细。完善辅导员手册，即能给学生示范，又能带回去给学校做示范。

温馨提醒：乡村教师和武汉教师的差距，以前的你和现在的你的差距，再不成长就被时代淘汰，给了省级舞台，让我们闪闪发光。一句“再不成长就被时代淘汰，”何其有幸，能听到如此重要的忠告和提醒。

　　反思是成长的催化剂，摆鲜花很好，种庄稼更优。

从思维层面进行分析，摆鲜花更多地注重了一种呈现状态，而种庄稼更多地着眼了一种生长过程。我们总希望把最好的展示出来，把最美的呈现出来，却忽视了每一个美好的结果，都曾经历过动人的曲折；我们总希望孩子懂得道理，记住知识，却忘记了道理蕴藏于经历，知识来源于生活；我们总希望通过精心准备的高效课堂、周密布置的文体活动，提高学生的心智，激发孩子的兴趣，却少了一种自然式的、过程式的、参与式的教育。在本次岗培中，角色不同，观点不同，格局也就自然不同了。行为变了，思想变了，价值观也就自然变了。用发展的眼光去看待学生，应试教育让我们更加注重学生成绩的提高，而忽略学生的心理健康，而活动是教师最快走进学生心里的方式，也是学生之间交流成长的最好途径，人人都是缔造者，人人都是参与者。只有关照到人才算是一门学科，怎么带领孩子发现生活，实现目标，呈现生活？达到课程、管理、共同价值观、文化一一实现，我们需要感受孩子的感受，而不是格式化孩子的感受。

　　聚是一团火，散是满天星。

以前做任何事只要自己能做的，坚决不去麻烦别人，人本孤独，一个人走的很快，一群人才能走的更远，作为美术老师，我也有一个美好的愿景：将美育融入课堂，让农村孩子也能拥有发现美、实现美、呈现美、创造美的能力。时间比我们想象中过的更快，每个学生背后都是一个家庭，每个学生的当下都关联着未来。通过本次培训，让我明白做教育也是一样，需要我们有匠人精神，敬业，精益，专注、创新精神。所有的资源都值得智慧利用，教育者要善于创造条件和情景。文化是无形而有效的课程；而一旦当无形的文化以有形、有声、有力的方式具象化、场景化、真实化，这门课程就具有了更为强大的感召力和吸引力。挖掘属于我们自己的教育文化，我们需要感知世间的诸多幸福，也要能够共情人生的些许感慨。

　　来此一趟，值得。

在这次岗培过程中，有犹豫、有困惑、有快乐、有感动，有意外的喜悦，也有黯淡的念想，有曾经纠结的自我否定，也有源源不断的精神力量......总之，追光，寻梦的脚步不能停，教育的路途风景无限，教育的追求永无止境！现在回想起这一切，一切都是值得的，从此，有期待。