聚焦核心素养，优化体育课堂——濮阳县第四实验小学暑期体育学科校本培训

栗淑慧

为准确把握新课标的实质，把新课标的教育理念和基本要求有效落实到体育课堂教学中去，打造“学懂，学乐、学会、学热”的体育优质课堂，自8月15号起开展了为期五天的暑期体育学科校本培训。 　　针对体育课程理论的学习，听了相关学科专家的讲解，如毛振明教授的讲座《体育与健康新课标解读——基于学校体育与核心素养培养的视角》，毛振明教授以14个关键词为中心展开讲解，涉及如何解决体育存在的问题，目前进行的体育改革现状、以及未来发展的方向，对体育发展状况讲解的细致全面，使我们对目前的体育发展形势有了更深入的了解。聚焦体育与健康核心素养，新课标，新教材，新课堂。 　　从于素梅教授《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》的讲座中，对为何颁布2022年版体育与健康课标、2022年版体育与健康课标新在哪里、教师如何用好2022年版体育与健康课标三方面有了清晰的认识和理解，并能够在实施过程中有所准备。 　　跟随于素梅教授的讲座《体育与健康新课标、新教材、新课堂——基于“学、练、赛、评”一体化新样态体育课教学的视角》展开学习讨论。于教授主要从体育与健康从“课标”到“教材”实现系统化建构，从“教材”到“课堂”经过教学化处理，从“课堂”到“应用”需要一体化施教，三个方面展开论述，重点放在应用上。把健康教育放在教材的第一个单元，明确了新课改“教会、勤练、常赛”的新要求，把握“学、练、赛、评”一体化新样态课堂，逐步打造优质课堂。 　　教案的编写在传统的基础上加上学练赛评四个模块在课堂要达到的目标，在教案最开头的部分设置具体化表格，接着再进行教学基本过程教案的编写，里面要涉及到学练赛评四个方面的内容，最后要预测本节课的教学密度，学生心率情况，完成本节课教学后的教学反思等。 　　少年强则国强，青少年身体素质提升是强国的关键。当运动成为习惯，损伤也随之增加。学习了西南大学吴宗辉教授的讲座《足球运动损伤预防与康复》，吴教授从运动损伤与表现，讲解了运动损伤的特点、常见类型及部位。接着对青少年运动损伤风险因素分析，针对损伤风险因素制定个性化的防护训练指导方案，预防青少年运动员发生运动损伤。树立正确的训练理念，制定科学的运动训练方法，加强运动风险评估与认知教育。 　　知其然知其所以然。体育实践为体育理论的产生和发展提供了前提条件，体育理论能有效指导体育实践，服务于体育实践。本次培训不仅针对体育与健康课程理论的学习，对教师体育实践能力也进行了优化。 　　组织老师集体观看了名思教研视频——陆乐老师的《蹲踞式起跑》、杜雪亮老师的《羽毛球》等优秀课例。通过观看老师们的上课视频，我们老师也是感受颇深。一节优秀的体育课，不仅是单纯的要完成教学目标，更是要激发学生热爱体育运动的情感。 　　理论的落脚点在于实践，本次培训对下学期的教学任务进行了提前熟悉演练，选择了武术操、啦啦操、健美操、热身放松操等，旨在帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志！ 　　学习了《我和我的祖国》花球操、《一起向未来》啦啦操、《精忠报国》武术操、以及热身操、放松操等。 　　无论是新政策出台，还是新课标发布，对于老师来讲都是一次新挑战。这意味着老师要提升自己的专业素养，丰富知识结构，要注重与时俱进，更新专业知识，不断提高教育教学能力。把新课标更好地贯彻落实，理论联系实际，真正让学生受益。