【和美四校】学课标，深解读，促提升，共成长。——《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习分享

Emily

谋无主则废，事无备则困。2022年4月，《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，随之带来的一次全新的教育改革。为了全面展开基于新课程标准下的英语教学，更好的领会新课标，有效的落实“教—学—评”一体化的教学实践，推进教研活动并提升英语教师的专业素养，2022年8月18日上午，汽开区第四小学全体英语教师在姚校长和肖校长的带领下，对《义务教育英语课程标准（2022年版）》进行了解读及汇报。 会议由刘慧主任主持，四位英语老师分别从修订背景、内容框架、主要变化以及落实策略四个方面对新版英语课程标准进行了分析。 每位老师都对课标进行了详细的解读并做了精心的准备，同时每位老师也把自己在解读过程中的体会与其他老师进行了交流，让大家在学习中取长补短。 一. 修订背景 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以继承与发展《义务教育英语课程标准（2011年版）》改革以来取得成果为原则，以解决好尚未解决的问题为出发点，着眼于与高中英语课标的有机衔接。“新课标”在继承“义教课标2011版”正确理念和合理要求的基础上，以立德树人根本任务为方向，以中国学生发展核心素养为指引，以培养新时期“三有”新人为目标，从课程目标、课程内容、教学途径、学业质量标准、评价建议和考试命题、分级体系设计，以及教学研究与教师培训等方面对“义教课标2011版”进行了全面修订。 二. 内容框架 汇报由杨鸿莉老师解读新课标的课程性质和课程理念两个方面，韦璐老师解读课程目标、课程内容和学业质量三个方面，朱莉莉老师解读新课标的主要变化，程聪老师解读落实策略即课程实施。 杨鸿莉老师从课程性质和课程理念两方面阐述了修订后的英语课程标准是：“当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。” 韦璐老师结合自身丰富的教学经验，对课程目标、课程内容及学业质量进行了深入浅出的解读。内容围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。 三. 主要变化 朱莉莉老师深入研究英语新课标，理论与实践相结合，从整体结构、课程目标、课程内容整合、教学方式以及评价方式五个方面的变化进行分析。 这些改变突出学科本位，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，强调通过英语课程的学习，在发展学生国际视野和一定程度的跨文化沟通与交流能力的基础上，提升中华文化意识，厚植爱国主义情怀，坚定文化自信，发展核心素养。 四. 落实策略 程聪老师从以下几方面，归纳研究方向，落实具体策略。（一）精心研究课标，把握内涵。（二）加强单元教学，教学评一体。（三）有效设计活动，在做中学。（四）转变教学方式，迁移创新。（五）开展评价设计，关注发展。（六）对于具体内容的改动，积极落实。 英语新课标的颁布，英语教师应以单元为基本载体，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维和学习能力发展为一体的、相互关联的、循环递进的学习活动，促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合。以立德树人根本任务为方向，以培养新时期“三有”新人为目标，锐意进取，不懈努力，全面提升学生的核心素养。 出品 | 汽开区第四小学文字编辑 | 杨鸿莉程聪韦璐朱莉莉审编 | 姚金凤肖丽丽刘慧