“慧”聚大单元说课促成长——潞州区实验中学小学部青年教师“大单元教学”说课大赛纪实

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水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。为了更好地落实和理解新课标，践行课程方案提出的积极探索大单元教学，推进核心素养的实施，提高教师的教学基本功和教学水平，8月17日，潞州区实验中学小学部举行了青年教师“大单元教学”说课大赛活动，崔茹副校长莅临观摩并指导工作。 数学组 　　马可老师从人教版数学四年级下册第五单元整体出发，确定了“操作中认识图形，探索中发展空间观念”的单元主题。通过“猜想、验证、总结、应用”的科学流程组织学生自主探索三角形的内角和的相关知识，并在学会三角形内角和的基础上鼓励学生进一步自主探究多边形的内角和。在教学中提倡学生在动手操作、积极探索中收获知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，提高自身思维水平。 段明芳老师说课的内容是人教版四年级下册《三角形》这一单元。段老师从大单元教学的角度出发，在研究课标，纵、横向分析教材，学情调研的基础上，对本单元进行了重新规划，确定了单元教学目标和单元教学重难点。在核心课《三角形三边关系》的教学说课中，注重学生自主探索，鼓励学生自我展示、全班交流，在想象中发展学生的空间观念，在潜移默化中培养学生的核心素养。 赵雅莹老师的说课内容是人教版三年级上册第七单元《周长的认识》。赵老师从整体出发，结合学生的学情发展，对单元知识结构进行了分析和二次整合，体现出知识的完整性。在重点课时《周长》的教学中，创设了生活化情境，并且在通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法中，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义，培养了学生用数学知识解决实际问题的能力。 　　郝琳志老师说课的题目是《平移与旋转》。《平移与旋转》是二年级下册第三单元的内容，郝老师从单元主题分析、单元整体教学设计、重点课时教学、教学特色与反思四个方面进行说课。本节课通过小猪佩奇去游乐场的情景导入，不仅引导学生学会正确区分平移和旋转现象，还引入四年级平移方向和平移距离的知识，拓展了学生的知识面，为四年级进一步深化平移知识奠定了基础。 　　来思楠老师的说课内容是二年级下册第三单元的《轴对称图形》。对称是一种基本的图形变换，来老师借助生活实例和学生的操作活动，将教学活动划分为四个层次：引趣激情、导⼊新课；指导观察，认识特点；综合练习、加深认识；拓展知识，发展思维，更好的让学生自主归纳出轴对称图形的含义以及判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步感性地了解轴对称图形的性质，最后通过展示生活中的对称美来提升学生的鉴美能力，并为以后进⼀步学习研究⼀些⼏何数学问题打下基础。 　　王曜老师依据新课标，站在大单元的角度，对《面积》进行了横向不同版本对比分析及纵向梳理，同时，在分析了新课标中关于《面积》一课的学业标准及对学生的学情前测下，确定了单元目标及课时目标，通过操作发展学生空间想象能力，明确面积单位的来源及必要性。最后，王老师对自己的设计及课堂进行了高度提炼与反思。 赵行行老师的说课题目是《图形的运动》，本课位于六年级下册整理和复习的图形与几何中，是对小学阶段图形运动的知识的总复习，重难点是理解五种运动的特征，在运用中发展空间观念。在重点课时的教学时从三个方面入手，引导学生在思辨、交流、总结中突破自己的疑难点，积累学习几何与图形模块的经验。 英语组 　　秦亚娜老师的说课内容是四年级下册Module 3 Unit 6《Music》。秦老师基于教材分析和教学目标对整个单元重新进行整体设计，以music为单元主题，创设了“我们会弹奏的乐器”和“参观乐队”这两个真实恰当的语境来对核心词汇和句型进行语言学习。通过阅读前、阅读中、阅读后以及家庭作业4个环节进行说课，整个说课自然流畅又独具见解。 语文组 常晓敏老师从五年级下册第四单元整体出发，确定了“关注人物内心，提升思维能力”的单元主题，通过“沃克医生为什么称刘伯承为军神？”“刘伯承表现如此勇气与意志力的背后是什么？”“以沃克医生口吻复述故事”“联系生活，说说你如何成为担当民族复兴大任的时代新人？”等问题串，引导学生自读感悟，小组交流，集体梳理，层层递进地推进学生对担当与责任这一主题的把握，同时充分尊重学生的自读体验，引领学生一步步提升思维深度，发展阅读理解能力。 　　车欢欢老师的说课题目是《小马过河》，从教学依据、单元设计、课时设计及感悟思考出发车老师阐述了本课的教学设计及设计理念，并以大单元思维来建构本课教学内容，从课标、教材及学情出发分析了教学依据，从单元结构图、单元主题、单元目标等方面分析了单元设计，依据课堂环节阐释了该课的课时设计，并结合暑期培训做了感悟思考，给接下来的教学工作提供了新角度，新思路，新方法。 　　杨慧老师的说课内容是二年级下册第五单元第二课《画杨桃》。着重谈了如何在教学过程中创设情境，在情境中开展探究式学习突破重难点，并能实现知识的掌握和迁移。杨老师在教学过程中充分以语文的核心素养为中心，体现了语文的工具性。同时结合暑期培训反思了自己的问题与不足，为之后的教学工作指导了方向。 　　王璐老师以“巧借提示讲故事，发展思维悟改变”为题，展开了《蜘蛛开店》的说课。王老师以新课标要求为出发点和归宿点，通过大单元设计致力于将短期语文实践知识转化为长期素养目标。 说课过程步骤清晰，教学目标、教学重难点明确突出，教学内容把握到位。对说课框架结构的把握较为合理，思路清楚，叙述流畅，有恰当的例证。教学做到了在真实的语文情境中为学生解决实际问题。 　　韩琳老师的单元说课主题是“紧扣目标设活动，合作学习明主题”，重点说课文章是《囊萤夜读》，赞美了车胤勤勉学习、坚持不懈的求学精神。韩老师从大单元教学的角度出发，从单元设计、课时设计及感悟思考三个方面阐述了对于本单元及本课的设计和设计理念。在教学中，韩老师鼓励学⽣反复诵读，并引导学⽣读思议相结合，同时，指导学⽣的⾃主合作探究，让学生理解课文的意思，进而感悟人物品质，对于本单元之后三篇文章的学习也奠定了基础。 　　陈旭东老师的说课内容是三年级下册第六单元第二课《剃头大师》。陈老师以大单元整体思路为核心，项目化作业设计为外延，新课标为方向，单元语文要素和人文要素为目标，分阶段的进行整体设计，达到每课皆有阶段性、结构性。重点讲解两个模块，并引导、问答等学生进行对比分析，激发学生探索欲望，延长与知识亲历的时间，为学生创设情境，助力学生从所学迁移到实践中解决问题。 　　苗丽老师说课的题目是“感悟人物描写方法，提升习作表达水平”。在教学中苗老师紧紧抓住刷子李的技艺高超，引导学生在文中找“高超”，在“议”中感“高超”，在“读”中悟“高超”，从多种方式中感悟刷子李的技艺。此外，苗老师把本课教学设计为两大板块：一聚焦文本资料，从正面描写和侧面描写中感知“技艺高超”；二聚焦表达形式，两课对比，同中求异提炼写人方法。苗老师引导学生对文本资料进行分析综合、整理归纳，从而形成了完整的知识体系，使重点更突出，条理更清晰。 综合组 　　司浏洋老师说课的内容是《五味瓶》，本堂课属于造型表现学习领域课程，旨在通过教学活动引导学生感受生活，用艺术的形式体现生活中的酸、甜、苦、辣、咸，通过互动、回忆、联想、创造的不同方式创作内容进行热爱生活、敢于尝试的思想渗透。 　　闫飞老师说课题目是《音乐素养表现动物的情绪和动作—猫虎歌》。本次说课结合了大单元教学的思路，探索了大单元教学在音乐中如何实际作用，提出了用“为什么”，“是什么”，“怎么做”三步走的方式来确定“大观念”。再次从学生实际出发，用“老虎拜师”为线索串联课堂，让学生在故事中探索音乐，掌握音乐元素的知识，并运用音乐元素来表现动物的情绪和动作。 　　本次大赛评委由小学部骨干教师组成。赛后，评委代表为参赛教师的出色表现做了精彩点评。 　　说课结束后，小学部教研室侯盼盼主任与说课教师广泛交流，并就说课中出现的相关问题提出了改进方向，同时她鼓励青年教师多向骨干教师学习，多向专业书籍学习，变“被动学”为“主动学”，要充分发挥青年教师勇于开拓、不断创新的精神，积极探索并践行“大单元”教学，树立“大主题”、“大情境”、“大任务”、“大活动”意识，践行“教、学、评一体化”设计，切实提高自身教学专业素养。 　　崔茹副校长对青年教师在大单元教学设计方面做的诸多尝试做了充分肯定，并鼓励大家在单元主题的凝练、单元内容的整合、单元情境创设、活动任务设计等方面进行积极探索，并对教学设计、说课的基本规范做了要求。 　　本次说课比赛，不仅是教师们相互交流、学习的平台，更是促进教师成长、历练自我的平台，会激励教师们在今后的教学工作中不断探索、不断创新、不断前行！ 编辑：段明芳审核：侯盼盼终审：崔茹