<p class="ql-block ql-indent-1">夏日，万里碧空中飘浮着朵朵白云。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8月18日上午，我来到高兴镇中心小学录播教室参加培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天上午的培训方式是参与式培训，参与式培训是典型的“做中学”“用中学”“创中学”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教材单元教学往往只就几篇课文或几个知识点串起来，局部与整体、课文与课程没体现。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大单元教学是基于核心素养下以知识本位走素养本位的教学，让素养的培养更系统、全面、体系化。</p> <p class="ql-block">今天上午的培训主要内容是：</p><p class="ql-block">1．大单元与大单元教学</p><p class="ql-block">2．大单元的组织者与大单元的组织</p><p class="ql-block">3．大概念与大观念教学</p><p class="ql-block">4．大问题与问题化学习</p><p class="ql-block">5．大项目与项目化学习</p><p class="ql-block">6．跨学科主题与跨学科主题学习</p><p class="ql-block">7 . 现象与现象教学</p> <p class="ql-block ql-indent-1">关于研讨确定了小组研讨规则，并确定分组研讨的主题以及研讨问题的列举。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们组进行讨论的主题是跨学科主题与跨学科主题学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跨学科的学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的观察和问题解决。</p><p class="ql-block ql-indent-1">真正的跨学科一定是与学科紧密联系在一起的，就是对学科知识的应用。不能因为跨学科就忘了学科本身的任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们都知道，培养学生，就是为了他将来能够进入到社会生活，能够从事创新实践。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们过去的教学观念是，先学再用，教学生活与社会生活是完全割裂的。现在的社会是不可能完全割裂的，整个创新生活已经进入到了教学阶段，而跨学科学习就是要自觉地把将来学生可能的创新实践活动提前到教学阶段来，让学生能够在教学阶段就模拟从事创新。这是一种对未来社会实践的模拟和创新实践，非常重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">跨学科学习最终的切入点和目的就是要能够激发学生的主动学习。不仅是要让学生知道，更要让学生喜爱、相信，并且能够用行动来证明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过聆听培训中的分组讨论，以及朱教授的讲解，对于跨学科主题与跨学科主题学习有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">总之，“大单元教学”探索之路才刚刚开始，我将以更加积极的态度学习课标、教材、与教材核心观点相关的理论书籍和案例，开展教学尝试，提升自身的综合能力。</p>