植根教育，一路向前——安达小学高雅慧老师

安达小学 韩意

教学

教师

学生

教育

课题

老师

学习

朝阳区

长春市

课堂教学

　　“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教育发展和教师工作，习近平总书记一直非常重视，在他看来，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。


在安达小学这片沃土上，就有这样一群默默奉献的耕耘者，他们躬身力行育桃李，守正创新传师道，他们坚守杏坛淡名利，笃行不怠向未来。

高雅慧，中共党员。长春市朝阳区安达小学数学教师、教学主任。先后被评国家级科研先进工作者，吉林省骨干教师，吉林省科研型名教师，长春市优秀教师、长春市师优秀学科团队带头人、长春市首批卓越教师培养对象，长春市明星教教师，朝阳区名师、朝阳区“我身边的好老师”等荣誉称号。

从教29年以来，她全身心扎根于教育事业，用严谨的态度对待教育教学工作，精于创新，用心呵护每一位学生的成长，用实际行动践行着属于自己的爱的教育。逐步从进取型、学习型、服务型、研究型、发展成专家型到智慧型的教师。

一、狠抓教育教学质量，以教育教研为龙头、做进取型教师
教学质量是学校生存的生命线，加强自身学习，转变教学观念，进一步推进学校素质教育。在学校教学工作中，始终将育人育德的工作与教学工作融为一体，坚持用先进教育思想武装自己，不断转变教育观念，用全新的教育理念，现代化的教学手段管理学校，教学方式从注重学生的知识转化为注重学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观，培养学生的民主意识和创新精神，以学生的发展为中心，强调问题性、实践性、参与性和开放性，在教学中建立学生自主、探究、合作三位一体的学习新模式，充分挖掘学生的学习潜能，培养学生的综合素质，在教学方面，以高标准严要求上好每一节课。以诚心去感化每一个学生，用爱心去关心每一个学生，用宽容心去鼓励每一个学生，积极参与教育教学改革，关注数学学科的教科研新动态，对儿童脑功能开发有较深研究，并与数学课堂教学紧密结合。经过几年的探索与实践，已形成一套独特的教学方法。正因为如此，所带班级以及年级的数学成绩一直处于优秀行列。得到家长的认可，同行的好评。

二、提高自身品德素质，以教书育人为准则、做服务型教师
在学校除了和其他数学教师一样承担两个班级数学教学任务的同时，还分别承担学校的数学教学常规管理工作及教育科研工作，但却从没有因为校务分担，影响教学。把多数校务分担在其有限的课余时间完成。在管理方面，坚持以人为本，以培养科研型教师为出发点，坚持全心全意为学生服务的理念。在课题的研究中做到三个实际：一是结合教学实际情况，二是研究教学实际问题，三是研究过程落到实际课堂教学中。拿“脑开发”这一课题为例，坚持利用几年来对脑开发课题研究中总结的经验，或点滴体会，同大家进行交流，边研究边推广，真正做到了将科研成果于实际教学相结合，同时多次对校、区乃至全市的教师进行不同形式的专题培训，收到了很好的效果。另外，从04年起，一直都参与了教育部“未来教育教材编辑委员会”的教材编写工作，在全国“科学开发儿童大脑有效提高学生智能素质”课题研究中，独立负责我省竞赛的命题及课件制作工作。同时在朝阳区首届“脑开发”智力竞赛中，负责命题、课件制作及活动主持工作。

三、拓展教育教学思路，以集思广益为保障、做学习型教师
作为一名数学教师，醉心与学生一齐共同探讨、了解人生，认识世界的过程。把“树人之品”作为头等目标来组织课堂教学，为更好组织课堂，广泛阅读中外历史哲学书籍，关注社会热点，并精心设计，让学生在不自觉中接受知识。在课堂教学中，能面向全体。在工作期间，能每学期开示范课、公开课，并将研究成果和心得体会用讲座的形式向全校师生汇报。

四、永葆优秀教师活力，做学者型、研究型的教师
高老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校享有很高的声望，是青年教师学习的榜样。然而谁知道她从教之路上付出了多少辛勤的汗水……
向书本学、向身边的老师学，求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了高老师的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了五十万字的教学经验总结和论文。29年来，她的论文在省级以上刊物发表10多篇，研究的课题有的已结题、有的正处于结题阶段，受到很多专家的肯定，她参与编写出版各种辅导书籍15本，受到全省小学师生欢迎。高老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

五、探索脑开发与教学相结合的思路，做智慧型教师
　　“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性，从高老师的课中学生尝到了学习的乐趣！
新课程改革是她的一个新的课题。2001年，新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革实验。她注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学习环境。
她带头上研究性学习示范课，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生融为一体，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
高老师的改革赢得省市教育界一致肯定，在全国“科学开发儿童大脑”课题研究中，独自负责我省的竞赛的命题及课件制作工作。同时，在朝阳区首届“脑开发”课题知识竞赛中，负责我区的竞赛命题、课件制作及活动的主持工作。，2006年被选入教材编写组进行教材的编写，自从2015年进入国培专家库以来多次多地培训一线教师，向老师们传授使用心得、培训教师，效果很好。

她从报考师范时起，曾就在日记本扉页上写下了一句话——选择自己的最爱，最爱自己的选择！直到今天，这句话也一直是高老师坚守的诺言。从教的二十九年中，始终用责任和爱心去面对课题、去面对孩子们、去面对家长。帮家长分担的困惑与忧愁。
正是因为那份爱，让她选择了师范；正是这份爱，令她成为了一名教师；也正是这份爱，令她成为了名师。但对她来说，名师并不是职业的终点，只是引领她探索新的挑战的开始！路漫漫其修远兮，她将一直走在前进的路上！