聚焦新课标、把握新航向、践行新理念，——广东省义务教育新课程方案和新课标培训

广东省孔珍名师工作室-苹果老师

2022年8月16日-20日，由广东省教育研究院组织的广东省义务教育新课程方案和新课标培训活动在广州工商学院举行。本次培训涵盖了包含小学数学、小学语文、义教英语等6个学科。其中小学数学学科邀请了华东师范大学孔企平教授、广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员鲍银霞博士、深圳市荔园外国语教育集团柳中平校长、中山市教育教学研究室小学数学教研员刘燕老师、江门市教育研究院小学数学教研员丁玉华老师等诸多小学数学专家进行授课。 　　广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，广州工商学院副院长喻勋良，广东省教育研究院教学教材研究室主任曾令鹏，华南师范大学科学技术与社会研究院副院长陈友芳等领导、专家，以及全省261名学科教研员、一线教师参加了16日下午的开班仪式。 　　曾令鹏主任主持本次开班仪式，喻勋良副院长致欢迎词，广东省教育研究院傅湘龙院长就本次培训活动进行开班讲话并向学员们提出了的具体的要求。傅院长要求学员们通过培训，提高站位，统一认识，增强责任感和使命感；聚焦主题，找准问题，提升能力，聚焦教育教学重难点关键问题，深入了解并研究学生的发展情况，深入了解教师在新课标理念落实中存在的疑问和困难，积极帮助教师更新观念，助力教师专业发展；抓住机会，珍惜机遇，用好平台，努力在义务教育基础阶段作出自己的贡献。 　　开班仪式结束后，华南师范大学教授、教育部义务教育课标新修订组核心成员陈友芳教授做了题为《“三有时代新人”培育下核心素养的教学实施》专题讲座。陈教授就从课标的性质与功能，新课标的亮点与看点、操作性转化能力是教师的关键能力之一，学业质量标准，学业质量标准的功能，学业质量标准的基本特征，传统知识本位评价体系的优缺点，关于操作性转化的总思考和基于核心素养的命题能力是教师的一项关键能力等方面进行了详细阐述。 　　陈教授特别指出：学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。学业质量标准是指导评价和考试命题的依据，同时对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编写等具有重要的指导作用。启示我们在后续的教研工作中，应将提高教师操作性转化能力以及基于核心素养的命题能力作为教研的工作重点。 　　通过今天下午的学习，小学数学培训班的学员均受益匪浅，各有所得。 如：中山市教育教学研究室小学数学教研员刘燕老师认为新课标落地的关键在于教学实践的操作性转化，如何进行操作性转化是学习和研究新课标的重点，也应该成为我下一阶段教研工作的重点。 　　韶关市教育科学研究院董小云老师：要认真理会三点，一是让教师走出舒适区；二是问题驱动目标，没有问题就没有目标；三是用好教材，关注教材背后的东西。并带领本地区教师在新课标的指导下，走向更深的课程教学改革。 清远市教育教学研究院曾令松老师：建立全面性、适宜性、可操作性、对教学改进提供指导性的学业质量标准和评价办法是落实以核心素养为导向小学新课标的首要任务。 广州市黄埔区教育研究院陈莉老师：陈教授的授课强化了自己对新课标的认识，明确了新课程标准的突出特点之一，就是增加了学业质量标准。 信宜市教师发展中心的徐坚老师：操作性转化的总思考和基于核心素养的命题能力是教师的一项关键能力，下一步在开展教研工作中要着重培养教师这一能力。 惠州市惠东县实验小学黄宇平老师：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布后，教研员要坚持目标导向，问题导向，创新导向的原则，准确领会内涵，认真贯彻执行，教育才会更有品质。 汕尾市红海湾东洲街道中心小学的刘华春老师：一线的数学教师要紧跟新课标新理念的步伐。在教学实施中，让课堂活动贯穿数学的核心素养，挖掘学生的潜能，不断的让学生参与发现、比较、描述、说明、概括、探究、获取、让学生从获取新知识的过程，体验学习方法，在实践中运用在迁移中创新。 　　孔子说：君子之学，死而后已，学然后知不足，教然后知困，知不足，然后然自反也；知困，然后能自强也。愿通过此次新课标的学习，全省小学数学教师能进一步聚焦课改，关注课堂！