教研相长提质增效——相聚云端，农安县小学语文学科2022年秋季期初线上备课教研会

豆丁

为了贯彻落实教育局工作要求，实现“双减”背景下学科教学提质增效，提高教师备课质量和校本教研水平，教师进修学校小学教研室决定开展新课标背景下农安县2022年秋季小学教材培训。今天我们相聚云端，聚焦2022年秋季部编版教材六年级上册，从课程标准、教材内容、教学建议及作业设计等多维度共同学习和交流。参加会议的有：农安县教师进修学校副校长王锋、小学教研室主任王蕴枫，还有教研员郭丽娜和王佳双老师，及策划小学高年段教研会的小学语文教研员宋坤老师，全县小学六年级班主任以及部分名师工作室成员共235人参加了教研会。会议由宋坤老师名师工作室成员——合隆镇中心小学赵迪老师主持。 本次活动主要分三个环节：即课标解读、教材解析和教学建议。 　　首先汇报的是宋坤老师，她针对2022版《义务教育语文课程标准》中的核心素养、课程实施建议以及评价建议做了详细解读，同时，结合《课程标准》中六大学习任务群在教学中的实施给予了具体的分析和指导。 　　接着是由万金塔小学张志利主任就本册教材的编写思想、编排体系、教学内容等方面进行解析。 志利主任结合部编版教材六年级上册做了整套教材介绍及教学建议详细解读，同时针对课标和教材特点重点解读了：识字写字、阅读、习作、口语交际，并给教师推荐了相关的阅读书籍。 　　最后一个环节由五位工作室的老师分别就本册教材各单元重点、难点做单元的教材分析、教学建议以及作业设计的指导。 　　 城郊小学的刘洪超老师汇报的第一单元是以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。语文要素是“从阅读的内容想开去”。旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维，激发创造力。习作要求为“发挥想象，把自己变形后的经历写下来，重点部分写详细”。其目的是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时把重点内容写详细。 　　万顺中心小学的崔卫老师对统编教材六年级上册第二单元进行了细致地解读。首先她从单元双线结构入手，介绍了单元的人文主题是“革命岁月”，本单元就是通过五篇课文，五段历史来重温这段革命岁月的。本单元的阅读要素和习作要素，都是围绕“点面结合写场面”展开，是经典的读写结合单元；然后详细地介绍了每一节课的主要内容、教学思路,以及教学中应注意的问题；接着根据新课标要求，在作业设计方面提出了三条建议，并以《开国大典》一课为例，对前置性作业、实践性作业和巩固性作业进行了详细说明。 　　合隆小学的赵迪老师对统编教材六年级上册第三单元进行了细致地解读。首先她就单元整体内容进行解析：重点解读了什么是阅读策略和什么是有目的阅读。之后他结合本单元的两篇精读课文和一篇略读课文对本单元的人文主题和语文要素做了详细的分析和解读，并强调在以后的教师的教学中和学生的学习中应该要把侧重点放在哪，和如何巩固和运用“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这一阅读要素。她还针对本单元的教学和作业设计提出了几点建议。 　　龙王小学的田野老师结合2022版语文课程标准对第四单元内容进行解读，阅读教学的三篇课文属于学习任务群的“文学阅读和创意表达”，引导学生读小说后尝试创意表达；习作部分，从《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文中学习怎样运用语言、动作、神态等人物描写的方法及情节设置、环境描写来塑造人物形象；重点说明快乐读书吧的“整本书阅读”三个阶段：导读阶段、推进阶段、拓展阶段，注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。 　　新阳中心小学的张传艳老师对第五单元进行解读。她从“单元内容整体分析、单元教学建议、单元教学中应注意的问题和典型作业设计”四个方面进行汇报。 她以习作单元人文主题“围绕中心意思写”和阅读要素“体会文章是怎样围绕中心意思写的”为线索，强调精读课文《夏天里的成长》和《盼》的教学策略是：围绕课后练习开展教学活动。“交流平台”梳理总结从精读课文中学到的写作方法。“初试身手”，引导学生尝试用学到的方法进行表达。习作例文引导利用采取旁批和课后题进一步感知方法。 张老师还针对《夏天里的成长》一课进行了分层作业设计，为大家的教学提供了参考。 　　在培训中参培教师互动交流，一致认为本次培训对新学期的教学工作具有很重要的指导意义。 教而不研则浅，研而不教则空。再次感谢宋坤老师，志利主任和几位老师精彩的解读，相信通过这次培训交流一定能起到抛砖引玉的作用，一定能够为大家新学期语文教学工作打开思路。砥砺深耕，笃行致远。我们定会共同努力，为我们的共同的语文教学事业做出贡献。