"2022年甘肃省职业院校教师素质提高计划中职学校语文骨干教师培训第一期"纪实 (第十七组 王瑞霞)

灯火阑珊

云端相聚，共绘语文教学新蓝图

2022年8月13日到17日，依托"腾讯会议"这个平台，由西北师范大学继续教育学院承办的"甘肃省职业院校素质提高计划项目中职学校语文骨干教师培训第一期"继续在云端课堂有序推进。虽然培训时间已经过半，但省教育厅领导一如既往的重视，学院的老师和工作人员继续在幕后默默付出，授课专家源源不断送来惊喜，400多位参训学员的学习热情有增无减。台前幕后、线上线下，培训研修的热浪一次次迎面扑来，胜过八月的骄阳。我们云相见、心相通，旨在共同下好中职语文教育这盘棋。

心怀未来，做好麦田里的守望者

　　8月13日上午，按照课程计划，学员分成小组，以《中等职业学校语文课程标准》（2020版）为依据进行主题讨论和交流。此时，每个小组群里都异常活跃，大家畅所欲言，争先恐后表达自己对新课标的理解、对单元教学的设想和对新版统编教材的期待，讨论内容系统全面、专业性强，研讨氛围浓厚热烈。学员们争分夺秒，讨论的话题不断延伸，涉及教育工作的方方面面:阅读和作文教学实际现状、课堂管理、校园安全、手机问题、心理健康教育……在一次次思想的激荡和智慧的碰撞中，老师们相互学习、彼此鼓励、对新课标的理解更加深刻，对中职教育现状的认识不断提高，也更加坚定了要做一名新时代好老师的决心，研讨活动在丰厚的收获和满屏的赞誉声中结束了。

群英荟萃，交流分享竞风流

　　8月13日下午，是"新课标研读"分享会，由李金云教授主持，各个小组的代表依次分享。

　　第一组代表为陈丽华老师。陈老师利用问答式，和李金云老师以及培训学员互动。

　　第二组代表为马琦老师。马老师分享的主题是《立足核心素养，探讨中职语文教学中存在的问题》。马老师从中职生的现状说起，分享内容客观理性，她对如何实施新课标的见解也得到了学员的一致赞同。马老师认为我们要接受学生的不足，寻找其闪光点，不吝赞扬，要用爱温暖学生，春风化雨。针对新课标的实施，我们要化繁为简，从简单入手，多进行课堂教学方式的创新。

第三组吴晓丽老师分享

　　吴老师分享的主题是《以人为本，返璞归真》。吴老师从新课标诞生的时代背景，新课标的主要特征和落实新课标的方法和策略三个层面进行分享。让我们记住她的诗意提醒:我把语文比作一块璞玉，多少年来这块玉在职业教育的大河中被埋没。现在随着新课标的落实，我相信中职语文教学会绽放出它原有的光彩。

第四组张海萍老师分享

　　张老师的解读给我们带来了更多的新知。如何将学到的一切用于指导我们的实际教学，张老师给我们提供了目标和方向。

第五组郭延军老师分享

　　郭老师分享的主题是《中职语文基础模块上册第一单元整体解读》。郭老师从单元教学设计理念、教材及内容分析、课程定位、教学对象、教学策略、课堂教学实施与成效、教学特色与反思七个方面进行分享。备受老师赞扬的是，郭老师以第一单元为例，用逆向教学设计的方法，对单元的内容进行整合，可以说是学以致用的典范。逆向教学设计是这次培训中的新内容，也对老师提出了一个新的教学设计方向，我们在以后的工作中可以大胆尝试。

第六组高伟东老师分享

　　第六组代表为高伟东老师。高老师从语文教学听、说、读、写的根本任务谈起，提出培养阅读能力很重要。他结合学生的实际，指明中职生在阅读方面存在的问题。他谈到了如何推荐篇目，推荐给学生怎样的篇目，学生为何抗拒名著等等的问题，内容实在，切合实际。高老师认为开卷有益，只要内容健康，即可放心支持学生去阅读。名著之所以被学生抗拒，是因为伤痕文学的烙印明显，因此应从实际能力出发，建立阅读清单。要及时更新观念、提高业务能力、加深对新课标的阅读、改进教学方法，激发学生兴趣，量化阅读评价。

第七组马球老师分享

　　马老师从课程思政融入的必然性、可行性及实施路径三个方面进行分享。他认为进行课程思政，落实立德树人根本任务，应成为中职语文课程开发教育教学活动的出发点和落脚点。他也指出中职语文课程思政存在的问题:即对社会时代认识不足，教师思政能力有待提高等。对此，马老师提出的实施路径方法是:教学设计上要确定思政目标，在教学内容上科学选取课程思政的元素，在教学过程中要科学优化课程思政实施。马老师可以说是对政策把握准确，与时俱进。在他看来，语文教学文道皆不可轻。

第八组张俊渊老师分享

　　针对如何在语文教育教学中落实"立德树人"任务，张老师认为:首先，教师要以身作则。其次，课程内容要选择正确的关于立德树人的教学内容。再次，要选择正确的教学方法。

第十二组李琳老师分享

　　李老师的分享，主要包括两个方面:一、是阐述语文课程教材的三个特点。二、是新课标实施教学展望。在他看来，新教材紧扣大纲、紧贴专业、应用灵活。李老师说:"新课标下教师不能仅把语文课视为工具，还要立足于培养学生美好的情感、塑造完美的个性品质，形成良好的思维方式。从新的角度履行立德树人，教书育人的承诺，为国家培养数以亿计德才兼备技术技能人才，让每一个学生人尽其才，人人出彩。为实现中国梦做出贡献。"

小组代表分享结束后，李金云老师对今天的分享活动进行了总结。

　　8月15日下午，是第二次交流分享活动。此次分享围绕主题"中职语文教学中存在的问题"展开，有六位小组代表参与分享。

第十五组贾泽老师分享

　　贾泽老师诗意的前言成为本次分享的亮点。贾老师引导教师，面对语文课堂中出现的问题，应做到联系生活促成长，结合专业求双赢，争取成为擦亮星星的人。他提出语文语文老师应从三个方面不断精进:一是书法，二是语言表达能力，三是应用文写作。贾老师还说语文教育应该能为学生更好地融入社会，胜利就业打下良好的基础。语文课堂，让学生获得知识的同时，更能获得价值观和人生观的启迪。

　　第十六组分享的代表是何小燕老师。她以《基于核心素养培养的中职语文专题教学》为题，指出对于专题教学，要构建体系化的学习内容，培养和提升学生的语文核心素养，要丰富学习的评价方式，突出增值评价。何老师还指出了设计开展专题教学的有效策略:一、教学内容由浅层走向深层，解读由碎片化走向系统化。二、教学样式由单篇教学走向多维整合。三、教学手段由单一走向多样。四、教学评价由关注成绩走向关注素养提升。

　　第十七组的分享代表为马曼曼老师。马老师的分享别出心裁，极具特色。她从工匠 精神为何写入政府工作报告说起，以享誉世界的德国工匠精神为例追根溯源，指出其实我们是工匠精神的始祖。并以庄子、鲁班等耳熟能详的工匠为证，强调如何将工匠精神引入课堂，如何挖掘这方面的教学内容。诸如，在《在困境中更要发奋求进》一文中，要引导学生去感受华罗庚在艰苦动荡的环境中依然专注于数学研究、毫不动摇的精神品质。以《劝学》例，指出"用心一也"是专注的工匠精神。她还以《疱丁解牛》作为案例进行分析，点名孰能生巧、精益求精正是创新，钻研，敬业，乐业的工匠精神。马老师的分享虽另辟蹊径，但这不正是中职语文教育的初衷吗？为此，教师要不断提高自身素养，因为师心即匠心。

　　第十八组代表冯银霞老师，结合本组讨论意见，归纳出中职语文教学中存在的三大问题:一、学生语文基础薄弱，认识偏激，学习动力不足。二、课堂教学仍以传统为主。三、语文教学远离学生实际。针对问题。提出两条解决对策:一是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。二是提高教师自身的素质。冯老师的提醒，真实、客观，可操作性强。

　　何老师针对中职学生中存在的以下问题，逐一阐释并对症下药。针对中职生文化基础薄弱问题，他告诉我们:课堂教学要注重基础，要进行分组人盯人技术，还要分层要求，分层评价。针对中职生汉字书写不规范，敷衍潦草的问题，何老师说:"作业分层布置，每两周进行一次课堂书法展示活动。"此外，还有针对阅读教学中存在的问题，古文教学中存在的问题，作文教学中存在的问题等，何老师都给出了具体、可行、有效的解决办法。正如何老师自己所说"这是一次朴素的，接地气的分享"。

　　

第二十组的分享代表为杨巨江老师。杨老师从《2021年语文考试大纲》开始说起，指出了考试大纲和现行教材之间的不对等问题。这个问题的出现，打乱了复习进度，挤占了学生学习的时间，导致学习和考试衔接不畅。针对这个问题如何解决，他说我们可以采用任务驱动法。比如散文可以进行归类学习，整合成一个独立单元。诸如:《卖白菜》、《好雪片片》、《我的空中楼阁》《背影》等可以整合为散文单元。作家也可以进行归类记忆，诗歌可进行单元整体教学。并要借助新媒体手段，补充相关知识，抓住重点语句和知识点。这是非常实用的教学指导手册，可供职高三老师参考。

　　分享结束后，石义堂教授，对老师的分享给予肯定。他说老师都做了充分的准备，课件精美。身在一线，老师的感受更真切，提出的问题和对策更有针对性，对今后的工作会有很大的启示作用。班主任苏思雨老师，也肯定了老师的分享。她说老师的表述中有问题的提出，也有针对问题的解决措施，措施中穿插着最近培训的所学所得。

名师引领，点石成金促提升

8月14日上午，上海师范大学中文系教授郑桂华为我们带来了《语文课堂教学能力提升的途径与策略》专题讲座。赵老师 指出课堂是集知识、技能、情感、整合、关联、反思于一体的专业性实践。课堂的特征包含:多样性、同时性、即时性、不可预测性多个维度。结合课堂特征，引出教师应具备的课堂教学能力。郑老师 重点从沟通和课堂提问方面进行 详细阐述。 郑老师说，教师的提问实在太多了，并且其中大多数都是低水平认知问题，因此课堂提问要少而精。关于师生沟通郑老师引导我们:要做到正强化，接纳和肯定。避免危险的定论。郑老师还现身说法，从教学实际出发，引导老师:要记住学生的名字、多赞美、师生之间要建立亲切信任感。郑老师多次援引钱梦龙老师上课的实例，点出课堂提问存在的价值。并以《最后的长春藤叶》为例，说明语文课堂教学能力的提升不是一朝一夕的功夫，这需要长期反复锻炼和研究思考，让课堂成为师生共同成长的生命体。

　　8月14日下午，西北工业大学附属中学高级教师巩英莉为学员带来专题讲座，主题为《语文教材的有效使用》。巩老师以统编初中《语文》教科书为依据，介绍了该书的框架体系及编写思想，让学员共同认识了统编初中《语文》教材。除此之外，巩老师还将自己如何实教的详细过程，让老师们对中职统编教材充满期待。她 说统编教材突出学生心理变化，突出语文素养的培养。在阅读体系的构建和专题式写作教学方面，巩老师融入了大量自己施教的精彩案例，给学员以启迪。比如结合教材内容，他创设的情景式专题写作为《盲人生活体验》，她设计的课后小写作是给电影《皇帝的新装》配音、写续写。学《诗经二首》时，让学生唱《在水一方》。在综合性学习方面，龚老师的案例《西安__天然的语文大课堂》等，都带给培训老师很多的启示。在阅读教学部分，巩老师详细介绍了整本书阅读的方法，并将初中统编教材七至九年级的阅读篇目进行展示，细心的龚老师还让学员拍照，并介绍了自己给学生推荐的书目。巩老师成功的体验式的教学方式和典型案例，给培训学员指出了一条新的语文教学的探索之路。

　　8月15日下午，石义堂教授再次为我们授课，主题是《语文有效课堂教学的价值追求、表现特征与管理策略》。石老师主要从以下四个方面展开本次讲座。一，语文核心素养与有效课堂教学。他说，有效课堂是相对于低效、无效、副校的课堂教学而言的。有效包括三个方面:有效果、有效率和有效益。 石老师在此时用案例《冬阳、童年、骆驼队》来印证，很有说服力。二，如何有效提升语文教师专业素养 。讲解到此处时老师提到:应广采博纳，不断完善自己的知识结构。要勤于阅读，努力丰富自己的语言积累。学会赏析。着力提出自己的独特见解。三，有效课堂的共有特征。 包括趣味性、 过程性、生成性、生命性、解放性和 容错性。石老师该引导培训学员:课堂应从灌输式教学为主向探究式教学为主转变，从接受式学习为主向研究室学习为主转变。再讲解容错性时，石老师引导学员说:错误就像一朵朵的小浪花，应让学习错误成一种宝贵的学习资源。关于有效课堂注重过程的特征，石老师列举了张艳萍老师教授《天路》的例子，对学员加以引导。他说:"好的课，老师是导演，学生是主演。"可以说是点石成金，带给听课老师深层的思考和启发。四，促进有效课堂教学的相关策略。石老师认为有促进合理预设与实质生成的策略。在此石老师以《故都的秋》为例，启发学员学生思维触摸不到的地方，老师应及时点播，打通思维障碍。石老师还提到语感训练及洪振涛老师关于语感的相关资料，希望有兴趣的老师下去阅读。他还说语文老师应该把写作当成自己的一种常态化的生活方式，成为专业过程中一种自觉的追求。"舞文弄墨寻常事。嚼字咬文功夫茶"应该成为语文教师的生活写照。 最后，石老师还补充了语文教师素养的相关知识。"教中学，学中作，教学本为一体。知而行，行而知，知行难分两家。"这是石老师对培训学员的勉励，让我们不负遇见，成为更加优秀的语文老师。

8月16日上午，杭州师范大学申宣成老师带来了精彩讲座《语文综合性学习的意义、策略和案例》。

　　申老师从语文综合性学习的意义策略和案例三个方面进行分享。这是一堂别开生面的课，课程中所有内容令学员耳目一新。老师从"习得"二字开始说起，援引的案例《缤纷校园课本剧 》、《童话小作家》和《体验荒岛求生》为培训老师打开了一个全新的语文实践活动新视野，极具吸引力。申老师对陶行知先生推崇备至，用实际行动践行陶老的"知行合一"，从一名愿做小星星的中师生开始，一路走来，这些成果的取得正是申老师多年实践教学"习得"的总结。申老师曾说:"星星不去追求太阳的唯一和灿烂，才给黑夜带来了光明和温暖__没有平庸的事业，只有平庸的人。"申老师的课程令人回味无穷，最后，申老师用"行者常至，为者常成。与君携手，砥砺前行"这句话结束了讲座，这也是对学员的启示，意味深长。

　　16日下午。西北师范大学赵晓霞老师与学员云端相见，带来主题为《语文表现性评价的理念与实践》的专题讲座。赵老师从语文课程与教学评价的常用类型说起，介绍了语文课程与教学评价的基本方法，语文课程与评价的两个基本功能，并进行了对应的案例分析。赵老师所用案例《孙权的朋友圈》、《自拟书房联》等，非常有趣。这些生动的案例， 通过创设情境的方式把语文实践活动与文本知识有机融合。这种方式，能够充分调动学生、合理分解任务，通过搭设活动支架，在活动中渗透育人目标。起到了抛砖引玉的作用。表现性评价的说法较为新颖，这种评价方式易于被老师忽视，但确实是一种很有必要的评价方式。有时不能通过纸笔的评价测试来获得一个结果，这时就需要表现性评价。课堂上，赵老师多次与培训学员互动，通过探讨打开了学员的思维。

17日上午为"语文教学设计"研讨分享活动，有六位代表参与分享。

　　第九组马晓艳老师作为代表。她分享的内容是《永遇乐.京口亭北固亭怀古》。她从设计思路、设计目标、教学过程、教学反思四个方面对自己的教学设计进行阐述。她的设计中融入了大量新进培训学习的内容，对学员很有借鉴意义。

　　刘老师结合这篇文章的题材内容，设置了思政目标，针对学前教育专业学生的学情，插入了古典舞蹈视频。

　　李老师分享的主题是《中职学校语文综合实践活动___汉字里的智慧》。李老师，从活动的背景说起，运用看图片，画家庭成员，讲述汉字的奥秘，解读汉字背后的寓意，向我们揭开了汉字的奥秘。李老师的分享图文并茂，极大地调动了培训学员的兴趣。那些珍贵的图片，那些古老的符号，它们背后的秘密，都吸引着我们去探究。

　　马老师的教学设计，采用了八环节法:说内容、说学生、说教学目标与教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、板书设计、课后反思。从传统设计的角度来说，非常完备。

　　第14组代表为郭婷霞老师。她带来的是《采薇》第二课时教学设计。郭老师、从说教材、说教学目标、说学情，说教法、教学过程五个方面，完成了本课的设计。

收获满满，职教路上踏歌行

　　8月17日晚上7:30分，我们迎来了隆重的结业典礼。出席此次典礼的成员有:此次培训项目负责人、西北师范大学继续教育学院甘悦老师，西北师范大学继续教育学院石义堂老师，班主任苏思雨、贾红红两位老师及全体培训学员。

结业仪式共有四项:

一、三位优秀学员代表发言

严文文老师（甘谷县中等职业专业学校）以《播下一粒种子，静待春华秋实》为主题，对本次活动做了精彩的总结。严老师说:"本次活动组织严密，授课老师不辞辛苦，小组合作有力，取得了良好的效果。因此，对所有付出者表示感谢。接着严老师谈了自己的四点感悟:1、这是一次启迪智慧的培训，要像授课老师学习"学高为师，身正为范"。2、一定要广彩博纳，尽力提升自己的浅薄和不足。3、 勤于学习，做学者型老师。4、在今后的工作中，直面学生的问题，学会接纳和肯定，学会成长。

李会刚老师（环县职业中等专业学校）对省教育厅领导对本次培训给予厚望表示感谢。接着李老师带领我们，回顾了各个专家的精彩讲座，感谢各位专家的辛勤付出，他说教育不是一朝一夕之事，让我们奋勇前行。李老师用质朴的语言道出了所有学员的心声。

马琦老师说:"在此次培训中，学到了更多的新知识，化解了以前固有的认知。开阔了视野，增长了见识。身为组长，能与优秀学员。并肩同行，深感荣幸。感谢省教育厅组织本次培训，感谢甘老师、石老师和班主任贾老师和苏老师。谢谢授课专家和工作人员，职业教育的发展迎来了春天，未来可期，我们拭目以待。"

二、石义堂教授发言

石老师首先肯定了本次培训。他说这种大规模的线上培训，实属不易。从接到任务开始，前期做了大量的准备工作，直至顺利开课，台前幕后的工作人员付出了超乎寻常的努力。他祝贺老师，带着满满的收获回家。希望在今后的岗位上做出更大的贡献。培训教师贾泽是学员的楷模，让我们向贾泽老师学习。

三、甘悦老师做总结发言

甘老师说从项目申报到确定课表顺利开班，石老师和两位班主任做了大量细微的工作，教育厅领导对本次培训也极力支持，一期学员表现较好。因此培训取得满意的效果。感谢授课老师，带给学员更多的新知。希望学员今后继续努力。祝愿各位老师工作顺利！合家幸福。

四、班主任苏思雨老师宣读优秀培训学员名单

　　此次培训，我们云端相聚，不负遇见，收获满满。至此，向始终与我们在一起的各位授课专家，石义堂教授和两位班主任（苏思雨 贾红红）老师表示感谢。语文是历史的缩影，是文明的积淀，是诗意的远方。一节节专家带来的生动的课例，如同一阵阵清风，拂过我们的心田。日后，我们定要将所学的一切传递给我们的课堂和学生。"爱出者爱返，福往者福来"。这个8月，因此次培训而变得更加美好。

星河灿烂，我们都是追梦人

　　如同一颗颗流星，划过8月的夜空。那美丽的夜空告诉我的，我将告诉每一个人。职业教育，大有作为！下一站___幸福，让我们携手奔赴！