<p class="ql-block"> 伴随着大家的学习热情，我们迎来了第三天的学习之旅。2022年8月17日上午我们聆听了鹤琴幼儿园张俊园长对《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读讲座。</p> 专家介绍 <p class="ql-block"> 张俊：香港大学博士，现任南京师范大学副教授、副系主任，兼任南京市鹤琴幼儿园园长。主要研究领域：早期儿童科学教育、早期儿童数学教育，重点关注和以上领域相关的儿童认知发展、有效教学以及教师专业成长等问题。参与中国《3-6儿童学习与发展指南》、《义务教育小学科学课程标准》等文件的制订工作。</p> 解读 <p class="ql-block"> 《评估指南》依据教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考察要点。</p><p class="ql-block"> 《评估指南》体现了科学评估理念。坚持科学评估：完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程，重硬件轻内涵，重他评轻他评”等倾向。</p><p class="ql-block"> </p> 可能遇到的问题 <p class="ql-block"> 用问题解读《幼儿园保育教育质量评估指南》。张园长认为评估不是目的而是手段，评估不是用来增加老师工作负担的，而是帮助老师减负的。 </p><p class="ql-block"> 观察评估让教师更好的了解幼儿，使自己的工作更加的得心应手。评估渗入一日生活中，人人都是评估者，时时、处处皆评估。</p><p class="ql-block"> </p> 事例分析 <p class="ql-block"> 张园长用鹤琴幼儿园的真实案例说明不写观察笔记不等于没有进行观察评估。观察评估时教师要有自己的意识，能够主动的关注幼儿，认真的分析并且及时反馈幼儿行为。教研中鼓励教师分享触发自己深思的案例，并且将这些打动自己的案例记录下来。</p><p class="ql-block"> </p> 学习、收获、分享 <p class="ql-block"> 幼儿园质量评估应该融入各项常规工作中，在工作中凝聚质量共识。张园长结合实际案例对《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读既有理论的高度，又对幼儿园的保教工作起到了实际指导意义，让我们反思到了自身存在的问题，从而明确了努力的方向！</p> <p class="ql-block">撰稿：陈小慧 、刘丹丹</p><p class="ql-block">编辑/排版：夏临清、余庆</p><p class="ql-block">审核：吴爱芳</p>