聚焦核心素养开展深度学习——长子县鹿谷小学2022年《教学评一体化设计实操》暑期研修纪实

鹿谷小学

研修背景 未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——唐.杜甫 　　 常言道：读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如高人指路。 基于2022年4月21日新修订的《义务教育阶段新课程标准》正式颁布，以及近年来鹿谷小学全体教师在郝兵校长的带领下，不断探索“项目化学习”和“大单元教学”融为一体的教学模式，针对如何顺应新课标变化深化教育教学改革和落实“双减”政策，检验我校探究成果，进一步与专家接轨，不断提升自身思维层次的问题，我校于2022年8月15日，特聘请崔成林深度学习团队，开展“基于深度学习的教学评一体化设计”暑期研修活动，进行为期两天的培训。 研修内容 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。——宋.刘过 本次研修由崔成林老师及其团队成员(王玉翠、李凤、何玉梅、赵文强)就《基于深度学习的教学评一体化设计实操》为我们带来精彩分享。 1 　　崔成林老师及其徒弟王玉翠老师将新课标作为基本依据，指出了深度学习的三个载体：大单元设计、教学评一体化教学原则、结构化思维教学。从“一个核心——核心素养，两条路径——综合育人、实践育人，三有目标——有理想、有本领、有担当，四大突破——素养目标、课程结构、学科实践、学业标准，五项对策——教学评、大单元、结构化、跨学科、作业与命题”这五大方面为我们指明了“深度学习的教学评一体化设计”的方向。 崔成林老师悉心讲解 讲解幽默风趣 与鹿小教师热情互动 王玉翠老师辅助讲解 讲解耐心细致 与老师积极互动 2 　　成都高新区尚阳小学语文学科组长李凤老师就“基于核心素养提升的单元整体教学重构”进行了讲解，指出我们在教学中要确定大概念、大任务、大情景，明确目标，逆向设计达成性评价，科学合理地实现“教、学、评”一体化。 李凤老师认真讲解 语言柔和、有亲和力 与教师亲切互动 3 　　成都高新区尚阳小学英语教研组长何玉梅老师携李凤老师就“单元教学评一体化设计”中的课时设计为我们做了具体讲解和实操指导。 何玉梅老师的精彩讲解 讲解有理有据 大单元教学课时设计模板 大家共磋共商 4 　　成都高新区尚阳小学数学教师、教务主任赵文强老师就“单元整体教学结构化任务活动设计实践路径”进行了分享，从单元结构化“是什么、怎么做、实操、意义”这四个角度进行了具体分析和指导，明确了单元目标、单元教学、单元评价、单元教学内容、单元结构重构的重要性，其方法具有可操作性和实践意义。进行单元教学要以“迁移应用、核心素养”为本，教学目标要有从低阶到高阶的梯度，教学评价要有嵌入性评价和达成性评价，教学内容要设立大概念、大任务、子任务、具体活动，具体内容安排顺序要取决于目标达成的需要。 赵文强老师倾情讲解 倾情讲解 单元结构化设计模板 和教师们一起讨论 教师风采 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋.陆游 　　庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”这次培训是理论与实践的融合，是旧知与新知的冲突，是灵魂与灵魂的碰撞，在这次暑期培训中，鹿小教师认真聆听、积极讨论、踊跃发言、勇于探索、敢于质疑，思维敏捷、成果多样，频频获得各位专家的表扬与肯定，展现出了属于鹿小人别样的风采。下面就让我们一起来欣赏一下教师们的活动剪影吧! 认真聆听积极讨论 三人行，必有我师焉! 勇于分享 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 汇报交流研修成果 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。——宋代.朱熹 　　崔成林教师团队通过实践案例，以及教师们自选单元内容，进行实操探讨和展示交流，对于以后进行大单元的具体教学设计具有很强的指导意义，教师们受益匪浅，本次培训成果显著!下面让我们一起来欣赏一下本次培训的部分成果! 问渠那得清如许，为有源头活水来培训圆满结束，校长最后总结发言研修感悟 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。——唐代.孟郊 　　首先要感谢崔成林老师深度学习团队莅临我校，进行为期两天的“教学评一体化设计实操培训”的理论知识的讲解和案例实操的指导。通过崔成林老师及其团队的讲解，我们了解了大单元教学的内涵、特征和定义等理论知识，对照新课标，依托经典案例，依据自选单元内容，掌握了提取核心素养目标和学业质量的基本路径，初步了解了大概念及使用策略，学会了确定单元主题、情境和任务，形成了结构化教学思维，收获颇丰。 马克.扎克伯格说：“没有人一开始就能想清楚，只有做起来，目标才会越来越清楚”。在郝兵校长的带领下，我校教师不畏艰辛，一步一个脚印，趟着石头过河，在“项目化学习”和“大单元设计”教学模式的探索上，已经取得了阶段性的研究成果，但是仍然缺乏进一步深入的理论指导，相信在崔成林深度学习团队的倾囊指导下，我校教师会再接再厉，在接下来的教学过程中，进一步探索出一条符合鹿小人别具特色的“大单元设计”教学模式，让鹿小迈向一个崭新的台阶。