分享智慧，抱团成长——班主任工作室2022暑假线上研讨活动（五）

怡然

每周一句正能量

　　春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。每一个季节都有自己独特的风景。美丽，是要用一双慧眼去发现，去赏识。纵使一株小草，一朵小花，都会在阳光下摇曳出美丽的风姿。

倘若只有半杯水，我们该微笑着庆幸：不错，还剩半杯！倘若拥有一把伞，我们更该庆幸：晴天可以用来遮阳，雨天可以用来挡雨。

　　一花一世界，一季一风景！2022年8月17日，工作室的成员们相聚在一起，进行工作室2022暑期第四次研修活动，本次研修活动，由张玉婷老师为大家主持，工作室的每位成员在线上且听且思，且思且悟，在学习中收获，在收获中成长。

　　主持人张玉婷老师发言：

亲爱的工作室的朋友们，大家好！幼儿进入小学读书需要做好哪些准备工作？今晚，让我们相约班主任室交流方法，扬彼之长，避己之短，共同提高！今晚，期待大家的精彩！

　　泗水中心小学张玉婷老师分享经验：

幼儿进入小学读书前，作为幼儿园大班教师，可尝试从以下几个方面入手：

一、主动与小学教师沟通，了解以往孩子们入学后共性的问题，寻找入学前教育的培养目标。

二、依据问题，科学制定培养目标，从小处入手，培养幼儿良好的入学习惯，做好入学准备工作：

1.强化训练，培养幼儿的倾听能力。幼儿倾听能力表现弱，大都表现为坐不住，注意时间短，随意插话，听过就忘，听不懂老师的话，作为大班教师，可尝试从以下几个方面进行有目的训练。

( 1）抓住孩子的眼睛

（2）让孩子学会复述

“复述”需要孩子听清楚、记住，还要清晰表达！可以说是倾听效果的检验方式。教师可通过让幼儿复述成人或同伴的话来培养幼儿的倾听能力。

在日常生活中，教师可有意识的组织幼儿进行一些复述游戏：如：“学学我说的话”,“传话游戏”等等。另外，教师可抓住集体教学活动时间，有意识训练那些不专注的孩子，请他们多复述老师的话，复述同伴的话，时间久了，他们的倾听能力会有所提高。

(3）教师要低声教学

训练幼儿倾听能力，教师低声教学也是可行的方法。教师把自己的声音有意识降下来，让幼儿在这种潜移默化的语境下，安静下来，オ能听得见、听得清。时间长了，孩子们自然会养成认真听老师讲课的习惯。

2.利用契机，培养幼儿任务意识，幼儿入学任务意识差会表现出：学习用品准备不充分，丢三落四；记不住作业和任务，糊里糊涂；可见培养幼儿任务意识是大班教师的重要任务。

3.利用生活环节，培养幼儿任务意识 在幼儿的一日生活中，一些必要的教育生活环节都是在培养幼儿的任务意识。如；每天的值日生活动，天气预报的记录，新闻角的播报，自然角动植物的照顾都需要幼儿有强烈的责任感和良好的任务意识。教师可把全班幼儿编成学号，按学号的顺序分配任务，这样每天孩子们自己就知道该做什么了。

　　定宁中心小学胡淑琴老师分享经验：

第一、养成良好的生活作息习惯。在规定的时间内做特定的事情，吃饭、看书、玩游戏、洗刷等等，每件事情都要有规律，养成按时做事情的习惯。

第二、注重孩子学习能力的培养。幼小衔接不在于孩子学习了多少知识，即不要太过于知识量的储备，更重要的是培养孩子的学习能力，特别是孩子对于数理逻辑、空间思维、英语以及去探究学科去做学习的准备的这种能力，这些都远远超过知识本身的重要性。

第三、注重孩子阅读习惯的培养。现在很多孩子都看绘本，绘本就是不错的阅读方式。

　　城关三小买志红老师分享经验：

幼儿进入小学读书，要关注孩子心理，为孩子创造积极向上的生活、学习环境，激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会，进入小学怎么办？”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

要让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。父母在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。

　　城关四小马建梅老师分享经验：

分享以前带班时，开展“彩色阅读活动”用过的一些方法：

一、家庭活动

1.老师帮助家长提高亲子阅读的指导水平，促进孩子阅读习惯的养成，以年级或班为单位向家长进行亲子阅读的讲座，使家长对亲子阅读的重要性和方法有了进一步清晰的认识。

2.老师制定班级亲子阅读计划。建议爸爸妈妈们每天晚上抽出一点时间，关闭手机、关闭电脑、关闭电视，打开一本书，静静地与孩子一起细细品味，让阅读成为全家人的共同爱好和习惯。

3.老师指导家长有计划开展“家庭故事会”，用声音温暖孩子的童年，培养孩子阅读兴趣。

二、班级活动

1.在教室里设立美丽书架，孩子可以从书架上抽取他们喜欢的图书，让阅读与陶冶随时随地发生。从小处着手，从细微处入手，使时刻沉浸在书香的氛围中。

2.推荐合适书目，让小朋友们感受一年级的奇闻趣事。

3.开展“故事情境表演”等丰富多彩的阅读实践活动，将阅读融入游戏、融入生活，在阅读中体味童趣、分享快乐！

4.开展“绘本课堂”课程，让孩子萌生阅读情怀。

5.制定实施“阅读积分”制，调动孩子们阅读的积极性。

　　县二幼李发慧老师分享经验：

幼儿进入小学应该怎么选择阅读？作为老师和家长的我们应该重视这方面的衔接工作，怎么做才能更有效更合理呢？

1.尊重孩子的成长规律，选择适合孩子身心发育规律的读本。随着孩子年龄的增长，认知的增多，升入小学，以图画为主的书籍就不再能满足他们的需求了。但纯文字读物又未免阅读难度大，且缺乏趣味性、太枯燥，所以介于二者之间的以故事情节为主，以图画为辅的故事书可以当桥梁去过渡。

2.尊重孩子的兴趣爱好。兴趣是孩子学习的动力，每个孩子都是这个世界上独一无二的存在，都有不同的爱好、性格特点，即使是同年龄阶段的孩子，也会因为生活经验、教育环境不同，感兴趣的书的类型不同。所以，我们就要在平时多观察，多倾听孩子的需求，才能发现他们真正的兴趣，然后帮孩子选择他们感兴趣的书籍，引导发展潜能。

3.书的种类要多。我们给孩子选择书籍时，除了要选择孩子感兴趣的、喜欢的，也要适当扩大孩子的阅读范围，给孩子选择一些“杂书”，让孩子的认知发展更加全面。比如，可以选择文学、地理、科学、历史、自然等各类书籍，让孩子看过各类书籍后，去发现自己感兴趣的书。

　　城关四小张志华老师分享经验：

一、选择适合孩子幼升小读的书籍。

所选书目如果不适合孩子，结果就会使孩子对读书一点都不感兴趣，觉得读书是一种负担，久而久之对阅读越来越排斥。所以，不要急于求成，慢慢来，和别的家长沟通，选择适合本年龄阶段孩子读的书，才是最重要的。

二、给孩子营造一个合适的读书环境。

环境对一个人的影响有多大，相信我们都知道。有人会说我根本没有那么多的时间陪孩子读书，每天上班累得要死，回家只想休息，这个可以理解。但没有时间和上班累不是拒绝培养孩子阅读习惯的借口。你可以不陪着孩子读书，但是给孩子创造一个阅读的空间却完全是你可以做到的。给孩子做一个读书角，给孩子一个安静的读书环境，给孩子准备他们感兴趣的书，相信不久孩子就爱上读书了。

三、家长自身要意识到读书的重要性。

现在是电子产品横行的时代，人们也慢慢的远离书本，进入到了浅阅读阶段。这会让我们误以为书本已与时代脱轨，其实不然，所以，我们要比孩子们更早的意识到读书的重要性。让孩子远离电子产品，静静的在那捧着书好好阅读，享受美好的时光吧！毕竟阅读是所有学科的基础！！

　　县三幼李婧老师分享经验：

幼儿园进入小学读书我们可以从以下方面做准备：可以在幼升小的暑假提前学习一部分小学一年级的知识，如认拼音，简单汉字的认识等。这样可以提起孩子读书识字和读书的兴趣。此外，当孩子有阅读的愿望时，我们要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

　　县二幼李建玲老师分享经验：

我认为：1.谈心、交心让幼儿从心理上喜欢去读书，去学习，知道读书是件快乐的事！心理建设是至关重要的！2.应该让幼儿有时间观念以及良好的行为习惯！严格约束自己，在规定的时间内完成一件事！这样去读书才能达到更好的效果！3.树立独立意识在日常生活中，就要有意识地培养幼儿的独立意识。例如锻炼孩子管理自己的学习用品、整理书包的能力等,自我管理能力的提高，有助于幼儿独立思考，提高读书能力。

　　主持人张玉婷老师总结：

今晚的交流很精彩，从交流中可以看出大家对孩子们的爱，大家各抒己见，谈了自己的好方法，使我们每个人受益匪浅，相信在今后的教学中，我们会更加得心应手去教育孩子，会更受家长、学生的欢迎。在马校长的引导下我们沿着这条进步的路会越走越远！感谢大家的踊跃发言，感谢大家的支持与陪伴。

班主任工作室的交流学习一直在路上，聚集智慧，共同成长！

　　工作室导师马建梅点评：

今晚，又是一个不眠之夜！刚入学孩子的阅读，老师要“教”，更要“不教”。“不教”，即自己读——与孩子一起读，与孩子读同一本，与孩子分享读书的方法、乐趣和收获。如此“不教”胜于“教”。

工作室是一个平台，它寄托了上级领导对教师成长的关注和希望；我也知道，工作室更是一份责任，它是我们群策群力、凝聚智慧、研究创新的目标。也许前路会有许多不容易，但我坚信，前路也定会有鲜花。只要我们不退缩，不放弃，我们就能在教书育人的光辉事业上做出点儿成绩；只要我们同学习，共成长，我们的教育理想就能在班主任工作室这片沃土中绽放美丽，洋溢芬芳。

文字审核：刘昌国

文字资料：工作室成员

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