<p class="ql-block"> 在我们每一个教师的心中或多或少地存在着这样几个问号：怎样教书？怎样育人？怎样促进自身的专业成长？这三者之间又怎样协调、互融、共通，实现我们完美的教育人生呢？当我们满怀困惑的时候，我们迎来了程龙军老师的《初中数学教师专业成长路径》讲座。</p> <p class="ql-block"> 程老师以自己的工作经历为引，向我们展示了他执教生涯的七个小故事，以及他的所感所思。</p> <p class="ql-block">故事一：他的第一次“成名”。</p><p class="ql-block"> 让他深刻体会到了近朱者赤近墨者黑，体会到了环境对人的成长有着至关重要的作用。</p> <p class="ql-block">故事二：他的第一本专业书籍。</p><p class="ql-block"> 从程老师接触的第一本书籍开始便一发不可收拾，从看教学设计，到看教学杂志，再到看教学专著，深深的爱上了数学，爱上了专研。</p> <p class="ql-block">故事三：第一次教学比赛和公开课。</p><p class="ql-block"> 在讲三角形外角和时，学生的思路多种多样，另他震惊。让他体会到课堂的创新，会促使自己更深入地“理解数学、理解学生、理解教学”，让自己充满激情地处理枯燥的教学工作。</p> <p class="ql-block">故事四：一次听课，让他爱上了教学反思。</p><p class="ql-block"> 通过“a的倒数是什么”的案例，让他体会到了反思的重要性。老师们如果能对自己的实践、对自己看到的现象，经常深入地去反思，通过梳理和提炼写成文章，可以为自己的专业成长积淀最好的养料。反思与写作，是每个老师可以把握的成长之路。</p> <p class="ql-block"> 程老师还为我们总结了该如何寻找数学论文的写作素材。</p> <p class="ql-block"> 学员们和程老师的积极互动～</p> <p class="ql-block">故事五：团队，让他体会到互助的力量。</p><p class="ql-block"> 和团队成员一起研究，能发挥集体的智慧与力量。一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远！</p> <p class="ql-block">故事六：一种课型，让他陷入了教学研究。</p><p class="ql-block"> 通过二次函数的图像与性质单元复习课，让他有了“点、线、法”三维分析的教学方法，让他体会到了问题即课题、教学即研究、成果即成长。</p> <p class="ql-block">故事七：两盒巧克力，拉进了他与学生的距离。</p><p class="ql-block"> 通过“换只手高举你的自信”案例，让他体会到了一个“好老师”在工作态度、师生关系和人格魅力三个方面的标准。</p> <p class="ql-block"> 认真记笔记的老师们～</p> <p class="ql-block"> 听程老师的讲座，让我们受益匪浅。程老师用富有哲理的语言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出地为我们诠释了初中数学教师专业成长的各种路径，教给我们做人、做事、做学问的真谛！</p>