顺势而为，学思共进－2022年莒南县小学数学暑期培训

板泉镇中心小学王建丽

2022年8月16日上午，为进一步加强小学教师队伍建设，提高教师专业化水平和学科教学能力，推动小学数学教育教学高质量发展，莒南县教育和体育局举办并组织了小学数学暑期培训活动。 培训刚开始朱局长进行了讲话，谈到我们这次培训利用请进来和线上的学习方式，同时请了于科长、王永胜老师、郑玲玲老师为我们带来精彩的讲演。 第一节课是由韩桂美老师执教的《圆的周长》。韩桂美老师借助用之前学过的正方形、长方形周长的学习过程及知识点，结合课前收集的学生提出问题，有针对性的进行授课。在介绍圆周率的过程中，穿插圆周率的发展历程。在讲清知识点后，引导学生利用小组合作的方式，亲自测量周长和直径，计算得出圆周率的值是三点几，让π从一个抽象单调的数学单位变成了从学生动手得到的具象化知识点，加深了学生对于知识的认识。韩老师从学生的角度出发，以学生为主体，让学生自己体验认识了解—合作研究—得出结论，体会并认识了圆周率。 韩老师还设计通过复习正方形、长方形周长的知识，引入圆的周长。韩老师让学生自主探索测量圆的周长的方法，请学生说说他们的测量方法，并演示。有：滚动法，绕线法。韩老师的这种教学方法符合新课标的要求，让学生参与老师的教学活动。接着学生分组动手测量手中圆的周长，这加强了学生的动手及合作能力。韩老师还将圆周率的发展史渗透进课堂，继承和弘扬了中华优秀传统文化，在学生的心中埋下了文化自信的种子，体现了文化意识。 第二节课是由罗庄区义堂镇中心小学王永胜执教的《平均数》。课前，王永胜老师积极和学生进行互动，拉进和学生的距离，消除了学生紧张的情绪。课上，王永胜老师列举跳山羊比赛中男生和女生的比赛成绩、不同裁判的不同判分、小组的比赛成绩如何比较等问题来引发学生对于平均及平均分的思考，根据学生学习认知和内容了解，针对不同的情况运用合适的教学方法，灵活运用教学方式，不拘泥于传统引导式教学，让学生在学习过程中主动进行思考、认识、计算，并理解平均数的意义和作用，整个教学设计层层推进，顺势而为。 整堂课学生都处在一个积极的状态，老师的引导非常到位，充分调动了学生的积极性，使学生愿意跟着老师的思路快乐的学习下去。教师的语言非常具有亲和力，对于一位陌生的教师，学生的表现是非常配合甚至是喜欢的。这是值得我思考与学习的地方之一。 紧接着是青岛西海岸高新区教体局科研院主任郑玲玲的《走进新课标探寻数学史》专题报告。郑主任报告中给我们讲述了数概念的形成历史过程，给我们介绍了记数的发展史、“0”的历史、中国十进制记数法的发展历程，让我认识到了数学文化的重要性，在课堂中渗透数学文化让学生更好的了解数学的本质。 郑玲玲老师说，我们可以做一个调研：从小学一年级到六年级，渗透数学史和不渗透数学史，学生的成长是不一样的。不需要调研，答案不言而喻。不仅学生要了解数学史，教师自己更要先了解。让我们从现在开始，和学生一起了解数学文化，更好的探索数学奥秘，让我们的数学真正活起来。 于科长和各位教研员骨干教师对韩桂美老师执教的《圆的周长》进行点评。于科长的点评，让我明白一节好课的每一个环节，每一句话，每一个肢体语言都是有意义的。我们需要思路清晰，层层递进，明确哪些讲哪些不讲，教师要少讲学生多讲，关注学生的思维，能顺着学生的思维提出问题，并解决问题。而不是为了提出问题而提出问题，是要顺势而为，顺着学生的思维走下去。 于科长指出不同的人研究不同的数学。每个人都要找准自己的方向，找到自己的基点。要认清自己所在的层次，一步一步的爬台阶，作为一线教师，我们现在首要任务就是立足课本，研究教材，上好每一节课。 在今后的教学中，我们要站在学⽣的角度去思考，设计课堂教学，充分调动学⽣学习兴趣，让学⽣真正成为学习的主⼈，让学⽣乐学、爱学、会学。