我有幸参加了2022年8月17日莒南县暑期教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 本次活动由县教研室王主任主持，朱局长致辞欢迎并对本次活动提出了要求，希望莒南的老师们做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师！ 韩桂美老师执教《圆的周长》，韩老师以挑战背诵圆周率入手，激发学生探索圆周率兴趣。呈现课前学生提出的问题，解决数学问题。在探究过程中引导学生通过操作、合作交流、独立思考，呈现教学重点，突破了教学难点。 罗庄区沂堂中心小学副校长王永胜老师讲的《平均数》，王永胜老师课前与孩子们轻松自然的交流，让孩子们毫无压力的进入课堂！王老师通过和孩子交流自己的喜好，选出爱运动一项，接着用体育课跳山羊一活动引入新课，在教学过程中，教给孩子用不同的方法解决同一个问题：移多补少或先合后分的方法！并联系实际生活中的问题，让数学贴近生活！！在来让学生对自己的这堂课的表现打打分，活学活用！！老师给予最后的总结：是什么，怎么求，有何用！！ 接下来来自青岛西海岸新区教育和体育科学研究院的郑玲玲老师带来了《走进新课标，探究数学史》的精彩报告。郑老师首先介绍了什么是数学文化，以及数学文化的重要性，并强调数学文化和数学史贯穿于新课标的始终所以我们在教学中应该重视数学史和数学文化的渗透。 郑老师结合新课标讲解了应该具备哪些数学史的素养，首先带领大家一起梳理了数概念的形成史，介绍了古代的算筹，以及不同国家零的历史，并提出了教学建议：数的认识教学应遵循历史的相似性原理,根据学生已有的知识经验,首先为学生提供真实情境,使学生感受具体情境中的数量,然后用对应的方法,借助小方块、圆片和小棒等表示相等的数量,最后过渡到用数字表达,帮助学生形成初步的符号意识和数感,同时适时的渗透数的演变历史,使学生感受到人类不断探索的精神,激发对数学的浓厚兴趣。 郑老师带我们一起了解了历史上的计数法，并提出了教学建议：教育价值分析没有对比就没有伤害,如果学生只知道十进制,而对其他记数法一无所知,那告诉他十进制很伟大就无从谈起,.但如果学生能当一回古人,去了解其他记数法,对比之中,对十进位值制的优越性感受更深刻,建议上一节计数法的拓展课,让学学生在充分的体验、比较中感悟十进制记数法的优越性，增强民族自豪感和文化自信。 最后于科长对今天上的课做了点评和指导，一节好课听起来是思路清晰的，教师要学会顺着学生的思维进行引导，数学就是在解决一个问题时生成另一个问题。 通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。教育教学水平提高了，教育理念改变了！为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、领导、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。让我们这些老师都能更上一层楼！！！！