<p class="ql-block"> 为进一步提高我县教师开展教育科学研究的能力，切实解决教育过程中的实际问题，提高教师的科研水平，8月17日上午，鄢陵县教研室通过企业微信直播平台开展“鄢陵县2022年暑期课题研究培训会”。本次培训会由县教研室主任郑坤民布署、副主任崔亚婷主讲。</p> <p class="ql-block"> “教师参与教育科研活动，实际上是要求在更⾼的⽔平层次上展开教学活动，即从强化⽇常教学中蕴涵的科研成份着⼿，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从⽽使教学⼯作逐步向最优化⽅向发展，同时也使⾃⾝的素质得到提升与飞跃。” ——顾冷沅</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 崔老师从什么是课题、课题研究入手，使老师们从宏观上对课题有更深入的了解。然后显示课题申报流程，并详解课题研究完整步骤。崔老师一一向老师们显示课题申报过程中要填写的立项申请书、开题报告、中期报告和结题鉴定书等表格，讲解各项内容的填写方法，着重讲解立项申请书中课题论证部分的写法。</p> <p class="ql-block"> 在老师们对课题有完整的了解之后，崔老师强调进行课题研究的意义，她说“对于一线教师来说，教学是果，课题是根”，尽快掌握教科研技能，是优秀教师专业进一步发展的重要选择。希望老师们积极参与课题研究并进行实践，以科研带教研，不断研究教学内容和教学手段。以科研思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，通过教学实践解决问题，再把研究成果运用到教学中去，从而使教育教学工作走向最好的方向。</p> <p class="ql-block"> 关于课题的选题来源和选题方法，崔老师说，老师们进行课题选题首先不宜脱离教学，教师进行课题研究，选题一定要结合自己的教学实践，从教学实践中提出要解决的问题。并讲了课题选题的四个基本要求：目的性、科学性、创新性和可行性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下来，崔老师以老师们易懂的几个实际案例讲解了一线教师课题选题的几个主要来源：一、在教学中发现问题二、在阅读中萌生问题 三、在交流中激发问题。只要做个有心人，虚心学习，勤于思考，就一定能找到适合自己的研究课题。</p> <p class="ql-block"> 关于课题题目的拟订，崔老师说，准确、简洁和有效是命题的三大精髓。不要小视题目的重要性。课题名称是立项申报书的“脸面”，任何级别的课题，评审专家最先看的总是题目，是评审专家对立项申报评判的第一印象。我们有必要在命题上多下点功力、多动些脑筋，对题目中的每一个字都要谨慎地加以选择、细心地进行取舍。</p><p class="ql-block"> 崔老师以身边的真实案例为老师们讲解研究题目和研究内容的关系、拟订题目的思维过程。题目是课题申请书的总纲，我们必须要用最恰当的、最简明的词语去刻画出课题最重要的、最具特色的核心内容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崔老师以多个例子为大家呈现了到底什么样的题目才算好的课题题目。</p> <p class="ql-block"> 最后，崔老师也为大家列举了一些课题题目常见的错误写法：题目过大,研究对象不明确；题目中不能使用“如何”“怎样”“关于”“针对”“浅谈”等意义不明确的词汇；课题题目的句式一般要采用陈述句，而不能用疑问、否定、比喻、祈使句等句式；不能用结论性的题目；题目中不能出现逗号、空格等符号，不出现拟人、比喻等修辞问题。</p><p class="ql-block"> 讲解之后，崔老师设计了“思考并修改”环节，让老师们动手修改不恰当的课题题目，增进老师们的理解。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，崔老师说，一线教师应该深入理解课题研究各个要素的内涵，准确表述各要素的内容，体现课题负责人的统筹、规划能力，课题组的实施能力以及取得预期研究成果的研究能力，提高课题立项、结项的通过率，为切实保障课题的研究质量打下坚实基础，也希望老师们在专业的道路上越走越宽广。</p> <p class="ql-block">撰稿：崔亚婷</p><p class="ql-block">审核：郑坤民</p>