假期不停学，砥砺再启航——普宁小学数学线上新课标学习分享会

凉凉

炎炎夏日，蝉声嘹亮，又是一年暑假时。学习是最美的遇见，成长是最好的风景。假期是孩子们轻松欢乐的时光，更是普宁教师学习提高的好机会。 　　放假前，经学校严密部署，制定数学组暑期教研活动安排，活动时间贯穿整个暑假；活动形式以自学和视频讨论教研相结合；活动内容设计多个方面。 　　虽然是放暑假的时间，但为更好地贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2022年8月15日上午，承德市普宁小学组织全体数学老师参加数学线上新课标学习交流分享会，为学校常态化教学教研注入新活力，为做好新学期的工作充实自己，蓄积能量。 　　此次活动由中年级组长薛云飞老师主持，参加活动的有张淑颖校长和全体数学老师。 　　研讨分为三部分进行，首先谈学习课标的收获和体会（由高年级到低年级的顺序）；然后进行集体交流研讨；最后由张校长做总结指导。 Part 1 心得分享 　活动伊始，王亚琴主任从3个方面对新课标的内容进行了分析。一是课标修订的背景与要点，十八大、十九大提出教育要落实“立德树人”的根本任务，课程目标拓展为四基：基础知识、基本技能+基本思想和基本活动经验，课程内容把“空间与图形”修订为“图形与几何”；二是核心素养的理解与表达，数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言，也是承载思想和文化，人类文明的重要组成部分，我们要用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，会用数学的眼光观察现实世界；三是课程内容的结构与调整，2022年版《义务教育数学课程标准》明确要求初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识。 　　姜珊老师谈到新课程标准的变化，提到 新课程不仅强化了课程育人导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养；还优化了课程内容结构，跳出了学科逻辑和知识点罗列的框框，以结构化的方式来组织课程内容，反映了课程内容改革的新动向；而且研制了学业质量标准。教师要遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。 　　刘晓玉主任从数学核心素养出发，分析了用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，会用数学的眼光观察现实世界；小学阶段去除了方程，但是增加了多线性几何部分的，尺规作图，相对来说更加考察学生的能力，开发学生的思维。 2011年课标写的是增强数学学习的信心，而新课标变成了：建立学好数学的信心，为什么把增强改建立呢？王颖老师认为是要增强学生学习数学的兴趣，这个可能对于低年级来说，老师需要用心想想怎样才能更吸引孩子，要适应学段，还要给孩子立规矩，立严格的规矩。而对于高年级的后进生来说提起兴趣很难，那我们能想到的办法就是多给孩子一点耐心，可以适当的降低一些要求的，可以给一些简单的方法和题目。 　　高婕老师从数学课程理念出发，分析了数学教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，培育核心素养的数学教育不是碎片化知识的死记硬背，更不是重复机械地刷题，而是注重真实情境的发现、提出、分析、解决问题，注重在理解性学习的基础上整体知识结构的建立，注重学生学习能力的迁移，培养学习力，使学生学会举一反三，触类旁通，减负提质增效，促进学生可持续发展。 　　薛云飞老师认为，有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动的参与课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。 张晏老师从3个方面对新课标的内容进行自我学习分析，首先数学让我们体验到一种确定性的美，面对数学问题，你知道它一定有理论可以解释，一定有方法可以计算或证明，虽然你有时候不一定知道怎么计算或证明。其次，长期的数学学习和教学可以锻炼思维能力，不仅是逻辑思维能力，还有抽象概括能力和系统地分析问题的能力。最后数学还是是通向很多其它学科的基础科学，比如物理、计算机、经济学等等。 　　李欣霞老师通过新课标的学习，认识到教师必须不断钻研教材，学习新理念、新方法，同时课堂教学不仅要关注学生数学学习结果，也要关注他们的学习过程。首先是活用教材和教学资源要灵活运用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；然后选择合适的教学方式改变传统的教学方式；其次尊重学生的个体差异；最后是建立科学的评价体系。 理论结合实际是解决问题的根本，郑雪艳老师分享，有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 　　任秦萱老师谈到新课标，感悟颇深，认为在教学中，既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度，我们在教学中要先了解所教学生的情况，根据学生的基础知识、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力，按新课标的基本要求因材施教，根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，以此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。 通过对新课标的学习，冯宝慧老师从对教材的理解出发，分析了新课标更注重创新能力的培养，例如在课程目标中，学生通过数学学习，不仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中获得经验，获得数学发展和处理问题的思想。特别是基本活动经验更加强调学生主经验，体现了以学生为本的基本理念，在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强发现和提出问题，分析和解决问题的能力，鼓励学生创新思维的发展。 Part 2 互动交流 　　长达两个小时的交流结束了，思维的碰撞，言语的交流，才能呈现出更精彩的教学。青年教师提出自己在教学中的问题，刘晓玉主任针对教师提出的问题，进行了解惑，备课时不仅要备教材，还要备学生，尤其是高年级，更重要的不是监督孩子去学习，而是让孩子自己去学习，遇到困难老师起到一个帮助的作用。特别强调二次备课的时候，把板书和重要环节写在自己的教材上，相信老师们经过今天的学习会进一步完善自己的知识体系，提高业务技能，在今后的教学中开出“智慧之花”。 Part 3 总结指导 　王亚琴主任对本次课标解读交流活动进行了总结，老师们学习认真到位，学习氛围浓厚，虽然是居家学习，但是老师们严谨的工作态度值得我们点赞，同时也体现了我们数学组超强的凝聚力、高度的责任感和强烈的事业心，本次学习不仅促进了我们的专业成长，也为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。通过研学2022版新课标，再来审视我们的课堂，更有感触，更有收获，让我们更新观念，深入思考，再接再厉！ 　　最后，张淑颖校长勉励我们要过一种幸福而完整的教育生活，用积极思维的方式来面对困难和挑战。在教育的路上，我们要有一颗平常的心，一颗不断进取的心，一颗向着远方的心！ 　内修涵养，外练专长。问渠那得清如许，为有源头活水来。普宁小学的老师们与时俱进，不断提升，为新学期的教学工作充电蓄力，在勤奋学习中享受共同成长的快乐与幸福！ 　　八月芬芳，满目皆景；唯有勤行，不负时光！ 编辑：郑雪艳审核：王亚琴刘晓玉