<h3>炎炎夏日，酷暑难耐，专注则静，心静则凉，感恩遇见——暑期小学数学培训8月16日在莒南四小如期举行，览名师风采，品课堂智慧，研教学策略，勤勉励志，努力前行，期待遇见更好的自己！</h3> <h3>培训开始，王主任和朱局长致欢迎词，并提学习要求，珍惜难得学习机会，积极参与，用心领悟，确保学有所思、学有所获、学有所悟。</h3> <h3>韩老师执教的《圆的周长》让我耳目一新，整堂课，韩老师始终把学生看作学习的小主人，课堂开始通过关于圆周率，我已经了解了......关于圆周率，我提出的问题......这样两个问题切入，倾听孩子们的声音，带领孩子们通过演示、动手操作、小组合作探究圆的周长与圆周率的关系、与直径的关系。</h3> <h3>王永胜校长的课堂风趣幽默、新颖独特，引领孩子们在活泼轻松的氛围内探究数学的奥秘。教无定法，贵在得法。当学生对《平均数》有了很深刻的认识，对新知有一定的认知时，王校长随即用验证的思路代替探索思路，整堂课从刻画到比较，凸显平均数代表性的内涵；从探索到勾联，突出平均数两个算法的关联；从数据到信息，彰显平均数统计量的价值。数学课堂若要真实、自然、厚重而又充满着人情味，我们不但要传授知识，还要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，关注学生，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！</h3> <h3>郑玲玲老师分享了主题为“走进新课标，探寻数学史”的专家报告，郑老师重点讲解了数学知识的发展历史，并提出教学建议：教师要适时的渗透数学知识的演变历史，使学生感受到人类不断探索的精神，激发学生对数学的浓厚兴趣。</h3> <h3>最后于江美科长带领大家进行课堂点评，于科长提到一堂好课必须是思路清晰的，整个课堂要顺势而为，顺着学生的思路去，王永胜校长也提出学生的真实想法比正确答案更重要。课堂处理应该是灵活巧妙的，不要生拉硬拽，要使学生的思维从模糊到清晰，数学课就是解决问题的过程。</h3> <h3>正如苏霍姆林斯基说：“要用一辈子的时间准备一节课。”课堂是教师达成教学目标、展示个人才能、实现人生价值的舞台。通过此次培训，不仅拓宽了我的视野，更让我的思想得到了升华，我深感作为教师只有深入学习，与时俱进，不断积累和完善学科素养，成就最好的自己，以不变应万变，才能让课堂在科学预设与精彩生成中达到理想的境地。</h3>