专家引领择高处立行而不辍向深处耕——平定县2022年暑期中小学学科教师新课标培训（小学语文2班）

吴李取闹

每个人心中，都有对梦想的不同定义。 它或许遥不可及，或许只待你的努力。 现在就随我们一起，踏上寻梦之旅。 未雨绸缪任务明 　　为了全面贯彻新时期党的教育方针，落实立德树人的根本任务，按照《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》要求，结合平定县中小学教育实际，为提高我县中小学校教师的政治站位，育人能力和工作水平，8月15、16日，来自张庄联校，锁簧联校、师专附校、东关小学、石门口联校的100名小学语文教师在东关小学大会议室进行了暑期新课标培训。 　　来自北京新师者教育科技集团的赵瑛老师，对本次培训做了简单介绍，并带领参训老师宣誓，参训老师的声音飘荡在整个会场！ 　　8月15日上午8：30，我们举行了开班仪式。平定县教育科技局教研室潘成宝老师出席了本次开班仪式。会议伊始，潘老师强调了本次培训的注意事项，就培训期间的考勤、纪律秩序、培训学习、作业反馈等事项进行了讲解，勉励参训教师能将新课标的理念与要求落实到教育教学全过程，把课程改革的新精神落实到教育教学的全过程。 　　师专附校的杨青青老师，代表所有参训老师做了精彩发言。 高屋建瓴系统讲 　　“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。专家们用他们睿智的语言和生动的课例解读部编版教材的实施策略，老师们受益良多。 　　8月15日，迎泽区教研室副主任，小学语文教研员，中学高级教师，山西省教学能手、学科带头人，山西省名师，人教社教材培训专家李俐老师作了题为《语文学习任务群的内涵解读与实践路径》的讲座。李老师讲解了义务教育语文课程标准的前后变化、语文学习任务群的课程表述以及任务群的内涵解读，引领老师们明确了现在义务教育课程标准的三个层次六大任务群；李老师还总结出三类语境、四种活动、两大证据，并详细阐述了语文学习任务群的基本概念、特征、常见误区现象、实例、任务群的指向等。通过学习，老师们明确了学习任务群的定位和功能，深深体会到借助学习任务群，培养学生核心素养，落实立德树人的根本任务，已成为当下每个小语人深度研读新课标的关键所在。 　　8月16日，山西省教育科学研究院小学语文教研员、特级教师、中小学正高级、山西省教育学会小学语文教育专委会理事长崔云宏作了《以核心素养为导向，推进课程教学深度改革》的讲座。他先从课程标准解读前言入手，谈到推进课程教学深度改革的五个变化:强化了课程育人导向；强化了课程结构内容；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。 屏气凝神笔记忙 　　培训中，教师们紧随专家的脚步，眼到、手到、心到，记录下满满的收获，涌动着学习的激情，倾诉着不懈的追求！看，他们的神情多专注、多美丽！瞧，老师们的笔记多详实、多认真！ 　　语文养其慧，教研润初心。每一次的培训，都能听到智慧拔节的声音，每一笔的记录，都是我们成长的见证！ 指尖留痕植心田 　　课标是“纲”，提纲挈领，让语文老师抓住重点；课标是“路”，是我们前进的最终方向；课标是“圈”，让语文知范围懂分寸。在学习中，大家也纷纷拿起手中的笔，记录下此刻的收获与感悟。 　　学习任务群就是将静态的听、说、读、写等语文知识点的学习，转化为动态的，在综合性语文实践过程中提升学生的核心素养。这样的学习是在真实的学习情境下，学生主动积极的学习，是融合各种能力的学习，是指向问题解决的学习。在学习任务群下开展的学习，能充分激发学生的学习兴趣和动机，使语文课程从静态语文知识学习转变为动态的语文实践过程，有利于学生开展自主合作探究学习。 ——东关小学王瑞鹏 　　2022年8月15日上午，我在平定县东关小学参加了2022年暑期中小学学科教师新课标的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听李俐专家和崔云宏教授精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为:在恰当运用多媒体习得有效知识的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。 任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的!更重要的是要实践。坚持不懈的实践，不断加以反思的实践! 虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论的提高，技能的增长。我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。 ——东关小学石艳丽 　　崔云宏老师首先向我们介绍了2022版义务教育语文课程标准的五大主要变化，整本书强化了课程育人导向，优化了课程结构内容，研制了学业质量标准，增强了指导性，加上了学段衔接。崔老师还讲解了语文核心素养的内涵，学生要在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实运用情境中表现出来，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合提现。 ——东关小学戴雅琴 　　新课标中给我印象最深刻的就是提出对孩子思维能力的培养。语文不仅是书面能力，还是这些影响人一生的人文素养的综合体现。语文学习的重要观点就是“从阅读到思辨”。现在的“新课标”中，就把思维发展与提升作为语文课程核心素养之一。“新课标”中倡导的创作的“兴趣”写自己想说的话，写想象中的事物，提升“语言逻辑”等目标，正是如此。 ——东关小学段建玲 　　通过培训，我对新课标有了更加深刻全面的认识，为教学提供了方向性引领。心中有课标，脚下方有路，前行路上，我将继续深入学习，躬身实践，在教学实践中循着新课标这座灯塔，把准课程教学改革新航向，砥志研思，笃行致新，为双减的落实，为实现学科育人目标，提升学生核心素养乘风破浪！ ——东关小学郝辉 　聆听崔老师对2022版新课标“审美创造”的讲述，我明白了“形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣”是语文教育追求的目标之一，陶冶高尚情操”。教学时，我们可透过课文优美语言的本身，抓住重点词句，启发学生揣摩，品味语言美；通过优美的文辞，让学生审视高远素雅的画面，产生对自然美、风光美的热爱，激发他们对祖国河山壮美而喜悦的感情。审美意识，均涉及语文的方方面面。意识决定行动。我们心中有这样的意识，就会渗透到我们平时的语文教学点滴中。爱美之心，人皆有之。在教学中，要针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中的美，引导学生品味和欣赏，让学生感受美的熏陶，增强美的享受，提高他们的审美观点，进一步促进全面的素质教育。 ——东关小学李姣 　　学习收获: 1.围绕语⽂课程三⼤⽬标，在语⽂教学中全⾯落实学⽣语⽂核⼼素养，把培养学⽣理解和运⽤祖国通⽤语⾔⽂字的能⼒作为基础和重点，抓好落实！ 2.优化课堂教学内容和结构，以三⼤⽂化为主题安排教学活动，以六⼤学习任务群为依据安排教学内容，在单元教学中扎扎实实地落实好学⽣语⽂核⼼素养的培养。 3.扎扎实实地落实好四学段学业质量标准，保证把学⽣核⼼素养培养落到实处。 4.加强学习，强化语⽂教学实践，不断总结，把语⽂课程标准落到实处。 ——东关小学张金芬 　　一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩更好的掌握知识运用知识、；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，我们应该通过自己与集体的创造，更好地为学生和社会服务。　　做为教师的我们要善于观察学习和积累经验；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经验和启发，通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。专家们的培训对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。 ——东关小学刘晓莉 　　透过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。 近五万字的新课程标准，博大精深，是教育教学纲领性的文件，对它的学习、理解绝不是一蹴而就的。想要做“四有”好老师，就应该把课程标准作为平时教育教学的指南，常读常新、常学常悟，只有这样才能做负载人类精神终极关怀的有信仰的教育工作者，从而能春风化雨般的塑造学生的人生观、价值观，使他们成长为有灵魂有追求的合格接班人。 ——东关小学王延芳 　　东关小学的赵芬莲老师，代表优秀学员做了《欣喜的遇见深度的思考》精彩发言。 　　扬帆奋进正当时，踔厉奋发向未来。新课标、新机遇、新挑战，教育人的初心始终不变。身为一线教师，践行教育新理念，发展学生核心素养，道阻且长，行则致远，砥砺深耕，行而不辍，未来可期。 　　梦想不熄，步履不停。 我们有对教育事业赤诚的心， 我们有永不放弃探索的热情。