<p class="ql-block"> 一个学期已匆匆过去，蓦然回首，很欣慰自我能完成一学期的教学工作。为学生以后的学习奠定了良好的基础，而我做为一名背负着重大职责的教师，感受颇深。</p> <p class="ql-block"> 多年来，我一直相信兴趣是最好的老师，所以在每节课上，我都试图培养学生对所学知识的兴趣。充分感受书法艺术教学的独特魅力，经常展示，让学生欣赏不同阶段学生的作品，为学生拍照，收集相关作品，观摹碑帖等方法，让学生更多地了解所学的知识和技能，从而激发他们的创作欲望，达到教学目的。</p> <p class="ql-block"> 人们常说书法离不开生活，书法教学材料与生活现实的紧密联系也是我在教学中遵循的概念。让学生在学习过程中通过记忆、观察、想象和其他方式将生活中的东西与课程中的数据联系起来，从而加深对书法知识的理解，加快对书法知识的掌握。这样，学生就能在现实生活中理解书法的独特价值，并意识到书法与生活是不可分割的。</p> <p class="ql-block"> 孩子的可塑性很强，性格也很简单。由于生活环境和条件的不同，他们创造了不同的个性和不同的表达方式。每拿着笔或其他书法工具的孩子都会有自己的表达方式，每个孩子都有不同的创作特点。有的孩子拿起笔就能完成作业，有的孩子想了很久就不明白自己想做什么。最后，他们只能通过模仿别人的作业来完成自己的作业。每次遇到这样的情况，我都会尽力挖掘孩子在学习过程中的闪光点，通过表扬、提出意见和鼓励来激发他的创作灵感，尽量尊重他的个性，不要抹去他看似不和常规的灵感，为他个性的发展创设温床。以“温床”为基础，孩子愿意书写创造，这证明他已经在思考了。因此，在思考的同时，他慢慢渗透到一些做人的原则中，达到了书法教学的另一个重要目的——道德教育。例如，在“彩墨游戏”中，让学生学会热爱中国传统艺术；在《出壳了》中，培养学生感受到生命不屈的美，学会关爱生命的思想感情《艺术作品中的动物》培养学生珍视民间文化的情感。在书法教学的道路上，任重而道远，我将继续努力。</p>