经验交流互分享，思维碰撞共成长——汽开区实验学校小学部班主任工作交流会

汽开教育·彩虹实验

心血育桃李，辛勤扶栋梁。拨动真诚的心弦，铭记成长的酸甜，成功的道路上永远离不开老师的帮助。班主任是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的一项重要内容。 　　为了加强班主任队伍建设，切实提高班主任的专业素养和管理水平，积极探索新形势下班主任工作中的新途径、新方法，实验学校小学部于8月15日召开班主任工作经验交流会，本次会议由德育主任刘丹主持，侯静波书记与会指导，全体班主任参与。 　　本次经验交流围绕“强化学生行为习惯养成，提高自我管理能力”来展开，各年级优秀班主任分别根据自己班级情况和工作经验，通过一个个真实、鲜活的典型案例将自己的好方法进行分享。 低年级优秀班主任代表 张小秋老师 　　会上，张小秋老师紧密结合工作实际，谈班主任工作的感受、做法、体会。她总结了自己从事班主任工作的切身感受，深刻剖析了班主任老师的责任、作用和影响，同时，就“班主任如何培养学生的行为习惯”作了精彩发言。 　　张老师用她的切身经历向我们展现出：班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 杜天娇老师 　　杜天娇老师与大家交流的内容是“以活动促成长”。她认为集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。在班级管理工作中，她利用开展活动促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，她通过实践向我们证明了“寓教于活动中”对实现班集体的发展目标、对每一位学生的健康成长有很大的促进作用。 　　在活动中，培养团队意识；在团队中，培养集体荣誉感。活动不但能增强班级的凝聚力，有利于班级风气的形成，而且对建设一个活泼健康、团结向上的集体具有非常重要的作用。在班级管理工作中，让“活动育人”发挥功效，培养学生自主管理的能力，才能更好地为学生的健康成长保驾护航！ 中年级优秀班主任代表 王赫老师 　　春风化雨，守望相长。王赫老师从她对班级的管理理念以及常规管理两方面进行分享与交流。细微处着手，有的放矢，使班级管理井然有序。 　　在班级管理上实行自主管理模式，达到事事有人做，人人有事管，“要我做”变成“我要做”这样的班级管理，进而达到“管”是为了不管。“教”是为了不教的境界。让孩子们知道什么时间做什么事，学会互相监督，自我约束，各干其事，安静有序。 刘亚娟老师 　 “一路耕耘一路歌，生命不息爱不止”！刘亚娟便是这样一位心中装满爱，以班为家的老师。她分享道：“爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。” 　　在生活中一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，使他们的潜能发挥出来。刘老师用爱与鼓励激发学生的潜力，润物无声，温暖心田！ 　　高年级优秀班主任代表 蔺欣艳老师 　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”蔺欣艳老师从教师自我成长经历讲起，她倡导用智慧管理班级，关注学生的成长，注重培养学生的综合能力。 　　班级文化是一种价值观的引领；班级文化是学生主体性的充分体现。在蔺老师的带领下，学生站在了班级的正中央，班级的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声，学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的喜悦。 高丹老师 “常规教育反复抓，抓反复！”高丹老师娓娓道来：“因为孩子行为具有反复性，所以注定了班主任老师要反复抓，抓反复，在关注班级日常管理时要做到“眼里有活”，及时发现班级存在的小问题、大问题、新问题、老问题，做到早发现早教育。” 　　优秀班主任们用她们的实践向我们证明了：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。 　　最后，刘丹主任对本次交流会做出总结：指出家校合作，言传身教，促进学生习惯养成的重要性。提出强化常规训练，培养学生行为习惯，日常抓好“五个一”，即：整顿“一个阵容”、建立“一种秩序”、养成“一种习惯”、坚持“一项制度”、树立“一种观念”。 　　他山之石可以攻玉，此次活动，为班主任搭建了一个有效地交流平台，我们相信只要大家携起手来、同心协力，定能带动实验学校的整体工作迈上新的更高的台阶。 策划：于长涛监制：侯静波审核：刘丹文字编辑：陈美竹