<p class="ql-block"> 炎炎夏日，知了声声，为了进一步推动我省义务教育阶段学生基础性作业试用工作，在河南省基础教育教学研究室号召下，8月16日召开了河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会。</p> <p class="ql-block"> 首先，大会进行第一个阶段：开幕式，重点阐述将作业设计与实施科学统筹纳入教研、教师培训范围，不断提升教师的作业设计与实施能力，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，形成优质作业资源共建共享机制，充分发挥作业的育人功能，提高全省义务教育教学质量的重要性。</p> <p class="ql-block"> 大会的第二项董琦主任针对《义务教育阶段学生基础性作业》的有关政策具体解读，大概分成四个板块：1、为什么要开展作业评价工作？2、国家对作业作出的制度性安排 3、河南省义务教育阶段作业评价试点工作 4、义务教育阶段学生基础性作业设计与实施 。</p> <p class="ql-block"> 接下来张琳主任做了《关于作业改革的思考与践行》的报告，重点介绍河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作情况，张主任从四大方面介绍：1、背景 2、破局 3、对策 4、展望</p> <p class="ql-block"> 其中重点讲解“对策”，提出“6+X”理论，具体指导一线老师在实际教学中语文的“工具性和人文性”的统一。</p> <p class="ql-block"> 下午第一场，史曙光院长做了《“发力新赛道，锻造新优势”》有关作业评价平台的报告，彰显了作业评价平台的价值：优化了教育生态；明确了作业评价的目标指向；助力立德树人。</p> <p class="ql-block"> 接着，王海燕主任以三年级为例论述了《做到八个“走向”，提高作业设计质量》的报告，报告中明确指出：（1）作业的定位（2）作业编写中一致性的原则（3）做到八个“走向”</p> <p class="ql-block"> 张贵民主任以四年级为例做了《注重单元整体规划，加强基础性作业设计》的报告。</p> <p class="ql-block"> 张自福主任以针对五年级基础性作业的编写特点和使用建议做了《守正与创新》的报告，报告中张主任结合新课程标准和“双减”落地的大背景下，我们在五年级的基础性作业的布置上应该“守”什么，“创新”什么。</p> <p class="ql-block"> 最后，吕蔚屏主任以六年级为例，做了《新课标背景下基础作业设计与实施》的报告，提出“教—学—评的一致性”和教—学—评的一体化”。</p> <p class="ql-block"> 面对此次培训活动，我校全体语文老师以极高的热情投入到学习。老师们仔细观看视频，认真做好笔记，努力做到学以致用，用以促学，学用相长。</p> <p class="ql-block"> 依据课程标准和教学计划，切实加强作业设计与实施工作，通过科学合理的学科作业，帮助学生夯实学科基础知识，掌握学科学习方法，提升学科关键能力，充分发挥作业的育人功能，减轻学生过重作业负担。</p> <p class="ql-block"> 我们梁园新区全体语文老师们认真聆听学习名师讲解，也会努力内化所学，迫切地想运用到教学实践中，进而切实提高学生的语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 这次培训，既有理论高度又有实践经验，是一次有指导意义的、有实效的培训，让我们更深刻地理解“双减”背景下如何进行基础性作业设计。</p> <p class="ql-block">文字编辑：杨丹</p><p class="ql-block">拼图：王一涵</p><p class="ql-block">图片提供：各年级组 </p><p class="ql-block">审核：谢晓燕 周巧云</p>