追求卓越砥砺前行 ——2022年淮北市相山区骨干教师、班主任核心素养智慧提升培训(第4天)

淮北市九一〇学校

盛夏鹭岛绿葱茏，五彩蔷薇缀蔓藤。8月16日，淮北市相山区骨干教师、班主任培训第四天顺利开展。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴，将会成就你的一生。作为一名教师，只有不断地学习培训，不断地吸收先进理念和方法，才能更好地服务于教育事业！ 你若盛开，清风自来。 采撷智慧之思，明志以致远。 主持风采讲授篇•桃李不言，下自成蹊 　　上午，我们有幸邀请到孙彦主任作《教师的职业自觉与专业智慧—谈教师的专业成长》专题讲座。孙主任正高级教师，特级教师，安徽省首届教坛新星，安庆市教育教学研究室主任，兼任中学数学教研员，曾获得“安庆市第二届十大杰出青年“荣誉称号，享受省政府特殊津贴，中国数学奥林匹克高级教练。多次在《中等数学》杂志上发表竞赛训练题，先后辅导过十多名学生进入全国理科实验班。代表作有《高中竞赛赛前二十讲》《素质教育新教案》《平面几何专题选讲》等。 　　孙主任从教师的三个世界开始与老师们分享了自己对教师职业的理解和专业成长的认识。首先，讲述了教师专业成长的内在逻辑法则——认同、养成、生发。教师要有一朝为师就要终生乐为师的职业认同感，而专业素养则是教师专业成长的毕生追求。其次，讲述了探寻名师成长规律，指出既要有教育业绩的个体性，又要有发展需求的内在性和发展过程的自觉主动性。最后，讲述了教师自主发展之路，同时他认为教师要加强五个方面认识树立远大的志向，主动走出专业成长的“高原期”，做“智慧型”教师；走出经典教学体系，重新认识教学的意义与价值；注重教学实践与反思，提高教科研的针对性努力形成个人教学风格激发学习热情，提高综合素养。 　　下午，有幸邀请到余庆教授给我们作《教师科研能力提升与专业发展》的专题讲座。余教授教育学博士，苏州大学教育学院副教授、硕士生导师，教育学系主任、苏州大学优秀青年学者。主要研究领域为教育基本理论、基础教育课程改革。主持国家社科基金、教育部人文社科研究基金、中国博士后科学基金面上资助、特别资助等多项课题，在《教育研究》《光明日报》等CSSCI期刊发表论文三十余篇，合著《交叉学科研究生培养》《黄济教育思想研究》等著作四部，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事、中国教育学会教育哲学研究分会理事、中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新分会理事，撰写决策咨询报告多次获国家领导人批示，多次接受中央媒体专访。 　　余教授一开始讲述了教师的发展趋势，“行业—职业—专业”的演变。其次提出了教师专业的特质论和教师专业的八条标准。在互动论视野中观察教师专业发展，专业与非专业的界线是流动的。从而提出专业化到专业的发展。专业学习与研究研究是教师的永恒课题。余教授的讲座为课题研究指明了方向，奠定了基础。 学习篇•大道至简，大音希声 　　两位专家高屋建瓴、循循善诱，有理想、有阅历、有情怀、有引领，让聆听讲座的全体教师收获满满。“一粒种子可以改变一个世界，一名骨干可以带动一方教育”！教师们以这次培训为契机，来提高我们自身的科研能力。