培训学习促成长——“双减”背景下小学语文作业设计线上培训活动

实验学校

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神， “双减”之下，如何设计作业达到减量又增质，是需要老师们研究的新课题。为了进一步提高老师作业设计的能力，2022年8月16日，汝南县教体局教研室组织全县语文老师参与河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作培训会。 秋风送锦色，E网架桥梁 双减作业优，线上培训佳 董琦主任从学生作业的实际体验出发，结合具体生动的案例，为我们阐述作业设计中的技巧。他强调要让学生感受作业的有趣之味，注入学生喜欢的元素，设计内容和形式要做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点，“奇”一点。 教研室李结实主任与霍亮老师全程参与此次培训活动 陈敏老师现场组织 教研员张琳认为要让学生感受作业的挑战之乐。学习是为了解决问题，是为了能够让自己更好地应对各种挑战，挑战别人，包括挑战自己，让自己变得更好。我们可以多以比赛、游戏的方式设计挑战性作业，提高学生学习的快乐指数。最后，教研员张琳还全面阐述了作业的分层、作业的开放、把题目开发成项目等，优化作业育人功能，助力每一个学生的全面发展、健康成长。 李主任现场部署安排培训细节 李主任会场交流、提问 李主任会场巡查 培训内容多角度、全方面三基于：课标、教材、学情四关注：本质、差异、过程、能力五尺度：长度、宽度、高度、效度、温度 学员认真书写笔记 认真聆听，仔细书写 下午的培训从平台的应用进行经验交流 培训讲座干货满满，不仅拓宽了老师们作业设计的视野，而且让大家对“双减”背景下作业的设计有了更深的理解和思考。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 本次培训，专家老师为我们解答了“作业的设计与实施”过程中遇到的问题和困惑。“双减”背景下的作业改革对学校、老师而言都是一次挑战，也是一次机遇。要求我们落实作业设计应确保基础性、关注联系性、凸显整体性、体现综合性，通过作业看见儿童、看见学习、看见成长。 　　培训会后，教师们都受益匪浅，深感在“双减”背景下教师的责任更大了，提高作业效率，是“双减”背景下教师必不可少的一环。作业设计是衡量课改成效的关键尺度，教师专业水平的重要标志。“双减”背景下我们将努力去践行设计提质提量的作业，切实减负增效，实践教改课堂，努力让核心素养真正落地。