开班通知 <p class="ql-block"> 为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,进一步提升我县幼儿园园长队伍的整体素质和管理水平,根据《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》(教人(1996)10号)、《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》(教人(1996)11号)和教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件精神要求,经研究,决定举办宿松县2022年幼儿园园长任职资格培训班。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 导语:园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者。如何寻找突破口,充分发挥班子的职能,使幼儿园工作有序地进行,是园长的要务之一。</p> 第四组成员介绍 专题讲座 <p class="ql-block">课题一：《基于幼儿心理健康教育的办园策略》</p><p class="ql-block">主讲人：松兹小学王浩校长</p><p class="ql-block"> 基于幼儿心理健康教育提出了相应的策略及开展健康教育的策略分析；并提出幼儿的心理健康教育是在幼儿一日活动中去渗透的，在教育教学中又如何培养幼儿的健康心理，有哪些标准；以及教师在教育教学中的基础原则等。</p> <p class="ql-block">课题二：《县域学前教育普及普惠督导评估政策解读》 </p><p class="ql-block">主讲人：陈维国</p><p class="ql-block"> 从多方面说明国家对学前教育的重视，并出台了相应的政策；并对目前宿松县幼儿园情况进行了分析；也说明了幼儿园是否达到督导评估的标准也影响整个省的教育体系。</p> <p class="ql-block">课题三：《用好评估指挥棒，促进保育教育高质量发展》 </p><p class="ql-block">主讲人：松兹幼儿园 陈玲园长</p><p class="ql-block"> 陈园长对幼儿园年度目标管理绩效考核进行了说明讲解，重点讲述了一级指标中保育教育的各项工作要求，强调了幼儿园的教育是以游戏为基本活动，并给我们分享了优质的幼儿园活动案例。</p> <p class="ql-block">课题四：《幼儿园和谐团队的构建》</p><p class="ql-block">主讲人：毛鸣明（合肥市汤池路幼儿园）</p><p class="ql-block"> 从幼儿园的管理出发，讲述一个和谐的幼儿园处处存在管理，不单单是园长来管理，还存在着班级管理、安全管理、物品管理、人物管理等等；并详细解释了管理的内容和原则。</p> <p class="ql-block">课题五：《幼儿园家园共育的实践策略》</p><p class="ql-block">主讲人：李蕾（合肥市明皇幼儿园）</p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。</p><p class="ql-block"> 李园长重点讲解了建立有效的家长工作的制度，也整理多个案例让我们具体了解家园共育的内容，并整理了家园共育的关键策略等。</p> <p class="ql-block">课题六：《提升园长领导力，适应时代新要求》</p><p class="ql-block">主讲人：姚萍（安庆师大附幼）</p><p class="ql-block"> 重点词：领导力，从八个方面出发带领园长们如何成为一位优秀的有领导力的幼儿园园长；分别是1⃣️承担责任；2⃣️解决难题；3⃣️联系群众；4⃣️讲好故事；5⃣️转变角色；6⃣️感谢失败；7⃣️思之再思；8⃣️成为自己。</p> <p class="ql-block">课题七：《幼儿园园长智慧管理思与行》</p><p class="ql-block">主讲人：黄晓晴（安庆市迎江区政府教育督导办）</p><p class="ql-block"> 从管理的概念出发，讲述了五个方面的要求：1⃣️梳理职业定位；2⃣️拓宽管理视野；3⃣️引领有爱的团队；4⃣️转换角色场域；5⃣️勇于实现自我。并给我们分享了四个有效管理的“智慧法则”。</p> <p class="ql-block">课题八：《规范办园行为，坚守教育初心》</p><p class="ql-block">主讲人：成红美（宿松县龙山幼儿园）</p><p class="ql-block"> 成园长从园所信息填报、办园条件、教职工队伍、内部管理四个方面讲解幼儿园办园行为督导评估工作详细内容；指导我们正确去完成各项工作任务。</p> <p class="ql-block">课题九：《安全卫生细落实，督导评估促规范》</p><p class="ql-block">主讲人：吴兰芳（宿松县城关幼儿园）</p><p class="ql-block"> 我们应该把安全放在管理幼儿园工作的首要任务，如何强化幼儿园安全工作，就需要制定一系列的安全制度，并严格遵守制度规范；除此之外，还要增强食堂人员的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长。</p> 课题十 <p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读</p><p class="ql-block"> 主讲人：江艳</p> <p class="ql-block"> 江股长用《指南》·课程·游戏三个词总结此次专题讲座的内容，重点指出幼儿园是以游戏为基本活动的。</p> <p class="ql-block"> 本次专题讲座从三个方面出发：1⃣️《指南》的基本理念；2⃣️《指南》与幼儿园课程；3⃣️《指南》与幼儿园游戏。</p> <p class="ql-block"> 一、《指南》的基本理念，有三点：1、以幼儿为本；2、终身学习；3、建构主义的教学观。</p><p class="ql-block"> 如何以幼儿为本呢？两个字“尊重”，我们要尊重幼儿的主体性;尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造;尊重幼儿在生活中、游戏中学习的特点，并为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解、支持和激励的学习环境。</p><p class="ql-block"> 其次，幼儿园的学习应该是小学的预备阶段，不是去进行小学化教育，幼儿园的教育是为幼儿一生的发展打好基础的。</p><p class="ql-block"> 在学习理论时，经常提到外国的皮亚杰、斯坦伯格等名人，著名的心理学家，他们对儿童认知发展的研究表明个体主动与周围环境相互作用，建构起外部世界的认知，从而提升自身的认知发展。</p> <p class="ql-block"> 二、《指南》与幼儿园课程，在《指南》中提出幼儿园的内容主要从健康、语言、科学、社会、艺术五个领域出发，幼儿园的课程安排应根据这五个领域的目标要求及具体内容安排。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> （一）幼儿学习的方式与特点</p><p class="ql-block"> “理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以<span style="color: rgb(237, 35, 8);">直接经验</span>为基础,在<span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戏和日常生活</span>中进行的，<b style="color: rgb(25, 25, 25);">要珍视游戏和生活的独特价值</b>,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过<span style="color: rgb(237, 35, 8);">直接感知、实际操作和亲身体验</span>获取经验的需要,严禁＂拔苗助长式＂的超前教育和强化训练。”</p> <p class="ql-block"> （二）幼儿学习的内容</p><p class="ql-block"> 幼儿是在生活和游戏中学习的。生活和游戏本身既是幼儿的学习方式,也是幼儿的学习内容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> （三）课程的含义及原则</p><p class="ql-block"> 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。</p><p class="ql-block"> 原则：1、关注幼儿学习与发展的整体性；2、关注幼儿学习与发展的差异性；3、坚持<b>“以幼儿为本”，</b>建构主题教育活动网络。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、《指南》与幼儿园游戏</p><p class="ql-block"> （一）游戏在幼儿园教育中的地位——以游戏为基本活动</p><p class="ql-block"> 在国家重要文件中都强调了幼儿园的活动应该是以游戏为基本活动“，对于游戏的概念要有深刻的认识。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> （二）幼儿园游戏的组织形式：教学游戏与自选游戏</p><p class="ql-block"> 江股长重点给我们讲解了自选游戏的类别，并通过案例来说明自选游戏中，自发性游戏、探索性游戏及有规则性游戏的区别和差异。</p> <p class="ql-block"> （三）游戏对幼儿学习与发展价值</p><p class="ql-block"> 游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。</p> <p class="ql-block"> （四）“以游戏为基本活动”的内涵</p><p class="ql-block"> 幼儿在进行游戏活动时，应准备充足的时间，充足的空间，让幼儿自由，自主，自发的进行游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 江股长的对《指南》的解读始终围绕着“游戏”一词，通过各种故事案例、游戏案例的分享，让我们更深刻的认识到幼儿园的教育就是游戏为主，有计划有目的带着孩子们玩游戏，在玩中学，在学中玩，让幼儿得到全面和谐的发展。</p> 作者感想 <p class="ql-block"> 工作在教学第一线，我很荣幸参与宿松县教育局组织的幼儿园园长任职资格培训；此次理论培训时间为六天，时间有点漫长，但很充实。每一天都是面对不同的风格的名师；每一天都都能听到不同类型的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识，也让我对幼儿园管理有了一个具体了解。；在之后的工作岗位中，我会用自己所学的专业知识技能运用到实际的工作当中去，合理、有效的进行幼儿园教育事业。</p> <p class="ql-block">编辑：石水凤</p>