以读战“疫”品书香蓄势赋能再起航——伊宁县贺菊小学语文教学能手培养工作室暑期读书分享交流会（一）

娟儿

麦家说过：“读书的长度是需要锻炼的，当你每天多增加一点阅读量，你自然会习惯，你的人生就会慢慢变得厚实，你的内心就会变得生动、善良、细腻、美好。”八月，本是一个溢彩流金的季节，但疫情当前，医务人员、社区工作者、志愿服务者奔赴在抗疫一线，用自己辛勤的汗水为居家的人们送上温情。居家不松懈，学习不停歇。伊宁县贺菊小学语文教学能手培养工作室的成员们用另一种方式——读书，为疫情当下的教育教学工作增厚教师文化的沉积，旨在以后的教育教学中发挥教师的智慧，以别样的方式共战疫情。 　　8月15日下午，伊宁县贺菊小学语文教学能手培养工作室的成员相聚云端开展读书分享交流活动，活动由工作室成员于昕亚老师主持。参加本次读书分享交流的共有5位教师，每位教师都结合自己的教育和生活畅谈了读书感悟。 鸟欲高飞先振翅人欲上进先读书 　　陶娟老师分享的是《孩子你慢慢来》，她从内容介绍、推荐理由、作品赏析、读后感悟进行了分享。在分享中，陶娟老师表示“教育不是赛跑，教育学生应该慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。” 　　侯好萍老师分享的是《岁月与性情---我的心灵自传》。这本书全书分为四大部分：儿时记忆、北大岁月、农村十年和走在路上。这四部分分别代表作者成长的四个阶段。讲述中，侯老师认为“教师的职责绝不仅仅是传道授业解惑这么简单，而应更注重人文性。做老师就应该做有真性情的老师。这样，教出来的学生才会是一群有真性情的学生。 　　张明仙老师分享的是《第56号教室的奇迹》，这本书讲述了一位小学教师在56号教室精心教育他班里的学生的事，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。她通过讲述作者雷夫创造的奇迹中发出感慨：作为教师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本知识，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，让他们做个对社会有用的人。 　　程军老师分享的是《玫瑰与教育》，她从书名的由来、走进作者、图书简介、小学语文的质量目标、养成良好阅读习惯、独特的风格、今后努力方向七个方面进行了分享，她说要形成自己独特的教学风格，最基本的是要找到自己，找到自己内心涌动的智慧和激情，并确定今后努力的方向，要做“激情不老、热爱读书、善于写作思考”的老师。 于昕亚老师分享的是《人生》，读路遥的《人生》，也是在读我们每个人自己的人生。于老师勉励大家：我们需时时刻刻保持清醒的头脑，去认真对待挫折，要以顽强的个人意志，坚持不懈的去奋斗、去追求，相信最后我们一定能越过现实与理想之间的鸿沟！ 立身以立学为先立先以读书为本 　　有一种花开，只因智慧交流的莞尔一笑而馥郁芳华；有一种激荡，只因棒与棰的互相碰撞而星光闪烁。读书分享过后，每位老师对自己感受最深的内容进行了交流。几位老师达成一致的观点：教育，我们不能急于求成，对学生要慢慢听、慢慢讲、慢慢看，少一些对学生的苛责，多一些温情关怀，真正静下心来用真爱打动学生，打造一个学生信任的教师和教室，让他们感受教室的温暖，静等花儿开放。 　　一个人读书，如独品一杯茗茶，芳香自留；一群人读书，收获启示融入心中，飘香万里。最后，工作室主持人贺菊老师对本次读书分享交流会进行了点评与总结。她提出，成长的力量源于学习与研究，工作室的成员们不仅要进行深入的自我研修与学习，还要发挥工作室的辐射引领作用，加强对日常教学的研究和关注，要多读书，要做有效阅读，从阅读中理解，从阅读中成长；希望工作室成员能通过本次活动与名师对话，陶冶情操，将所学到的知识与实践有机结合，提高语文教师的人文素养与文化底蕴，让语文课堂充满魅力，也让大家在今后的教育教学道路上遇见更美好的自己。 　　“时光漫卷书页过，最是阅读留余香”。让我们与书籍携手同行，做幸福的教育人，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。 文字编辑：张明仙美篇编辑：陶娟审核：贺菊于昕亚