《为了自由呼吸的教育》读后感

晓风

假期读了李希贵校长的这本书，让我受益匪浅，书中有好多关于语文教育的实践经验值得我们去学习，作为一位资深的教育人，在上世纪八九十年代，教育资源相对缺乏的情况下，能敢于尝试，带动学生自主的学习，收到了很好的效果。就我个人的体会如下： 一、阅读是学习语文的基础，书中有一个事例很有说服力，当时高三的语文课没有语文老师，语文课让孩子们自己学习，组织学生到阅览室去学习，随着学生阅读量的增加，在没有语文老师的情况下，这个班的语文成绩并不差，阅读和写作比有老师的班更胜一筹，这个结果让语文老师尴尬了。作者的孩子当时读初一，侄女读高一也同时参加了高三的语文考试，结果儿子考了82分，侄女考了85分，这个班平均84.5分。作者回忆儿子小时候读了大量的经典书籍。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考大船借以航行的的帆，也是孤帆前进的的风，没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立的在知识的海洋里航行。”接下来李希贵校长大胆改革语文教学，就是放权利，放时间，让学生根据自己的基础，自由的选择不同的材料去阅读，每堂课留出一半以上的时间自主学习，教师用不到一半的课堂教学时间完成全部教学任务。这样学生的阅读量大大增加了，后来专门修建了“自修楼”，内设十多个语文自修室和三十多个英语，历史，地理，化学，生物自修室，在上世纪九十年代，不仅顺应现在的语文主题教学，还同大学自修教育接轨了。 二、坚持微习惯，保持刻意练习。 每天10分钟，课外阅读活动，几年下来学生在刻意练习中收获很多，坚持一种微习惯，可以让学生收益一生。所以，每天10分钟，给学生带来自信，后来的语文教学中，李校长让学生参与语文教学的全过程，从备课，讲课，疑难问题到解答到命题考试，讲评都有学生“演戏”。这是知识输出的过程，当一个学生会知识输出时，他的知识点完全掌握了。课下，知识承包责任制，这位校长很智慧的把一个政治性的任务，妥妥的用在了语文教学中，与时俱进一点也不落后。比如有文言实词部，文言虚词部，文学常识部，古典戏剧部等，把语文知识点具体落到学生头上，通过系列的知识活动，极大的调动了学生学习语文的兴趣，不再是传统教学方式，学生被动的在听课，做笔记，而是学生有了责任感，使命感。三、让学生体验生活。 学校实践基地的建设，为学生提供了很充足的锻炼机会，课程门类多，满足不同阶段学生的需求，三十多门课程，有机械，电子，航天，生化，艺术，汽车驾驶等，如果放在现在，人工智能，编程等都在其中吧！2000年，有园林花卉室，养殖室，无菌室，汽车模拟驾驶室等。这样的课程，培养了学生的动手能力，也培养了学生的创新意识，如今新的课标改革，要求提高学生的劳动技能，甚至把做几道家常菜都列在其中，有的学校带领孩子们学习插秧，抓鱼等活动，让学生体验劳动的过程。这些实践课程，20年前李希贵校长就开始在学校实践了。不管在课堂教学改革，还是综合实践改革，李校长选人一步开始大胆的探索实践了，其实我们的教育已经不只是在课本中，体现在生活中教育，劳动中教育，情感中教育。 面对如今的新课标改革，更需要我们广大教师不断的学习，不断的实践，不断的反思，我们不仅仅看的是成绩，更重要的是培养有责任感，道德感，使命感的学生，适应社会服务于社会。