才感盛夏，忽而已秋，因为阅读，所以美好如期而至。8月7日晚8点，蔡培科名师工作室举行假期共读《课程与教学论》的读后感线上分享会。工作室领衔人蔡培科、小学教研室道德与法治教研员敬伟桢老师及全体学员共同参加了此次分享会。会议由学员子龙街小学李波老师主持。 第一位分享学员是北街小学周慧敏老师。周老师分享的主题是《关于道德与法治课中的抛锚式教学探索》。她从抛锚式教学含义、重要的原则和五个基本环节，介绍了自己对这一模式的认识；并结合教学案例《我是一张纸》，分享了抛锚式教学在道德与法治课堂中的运用与思考。 第二位分享学员是南街小学昝雁蓉老师，她分享的主题是《道德与法治中项目化学习的思考与实践》。她分享了通过阅读寻找项目化学习的背景与理论支撑，谈到了项目化学习的可行性、含义、意义以及它的三个阶段，并通过案例《我爱家乡》进行了交流。 第三位分享学员是潘家街小学陈瑶老师。她通过读《课程与教学论》，提出了小学道德与法治多元评价的实践方法探讨。她提出了教学评价的涵义、对象、原则，以及多元评价的实践方法，值得大家学习深思。 三位学员分享完以后，大邑县小学教研室道德与法治教研员敬伟桢老师对以上三位老师的分享进行了点评。她肯定了三位老师从一线教师角度去阅读专业理论，能很好地指导我们的教学实践，并针对她们的分享提出了肯定并指出了需要改进的地方。通过敬老师的点评，也为我们今后如何认真地读，有深度地读《课程与教学论》这本书指明了方向。 第四位分享学员是唐场小学的刁珍珍老师，她分享的内容是《小学道德与法治课程教学方法改革新思考》，她提出“”坚持以生为本，致力学生发展；利用现代技术，提高学习效率；科学创设情境，促进深度学习”的改革思考。她结合课例《大家排好队》和《我们不乱扔》向我们详细介绍了她的这次读书心得。 最后一位分享学员是北街小学曹阳老师，她读完《课程与教学论》后，她的感悟是专攻教学中科学性与艺术性的统一。她谈到教学是科学与艺术的统一，教学活动中教学语言的科学性要做到准确、规范、精炼、逻辑和系统。她用鲁迅的一句话来结束了她今天的分享，教学语言的科学性应像鲁迅先生说的那样：“用最简练的语言表现最丰富的内容。” 子龙街小学张艳红老师对刚刚两位老师的分享进行点评。张老师深切地感受到了两位老师都在努力、用心地研读。对于两位老师的分享都给予了高度赞同与表扬。同时张老师也结合自己在道德与法治学科的教学实践谈到了对教学艺术性的认识，值得大家学习深思。 领衔人蔡培科也倡导各位工作室成员在阅读时，要真阅读，要深度阅读。只有通过阅读专业书籍才能让我们的思维有根，让我们的教学有迹，才能明白教学从哪里出发，要到哪里去，如何去。<br> 在阅读中寻找智慧。本次分享会是对工作室学员假期阅读效果的检阅，更是思维的一次碰撞，大家在阅读中收获，在交流中成长。蔡培科名师工作室共读《课程与教学论》还在继续，期待下一次的读书分享。 <div style="text-align: center;">（蔡培科名师工作室 王丽君 供稿）</div><div style="text-align: center;">（美篇 2022年8月8日）</div>