《2022年艺术新课程标准》学习心得

春季

《学习2022年艺术新课程标准》心得体会一、新的课程标准，特别注重导向性和选择性，使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情操，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。二、课程标准不具备强制性，使教材编写或教师教学时，可根据实际情况灵活选择。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来满足同样的内容标准，教师可以根据需要自己设计具体的教学活动这样充分考虑了教师，学生的需要，心理、为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。三，课程标准与生活紧密相连，满足了学生联系，生活美化，生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。 四，课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，即使结果激励，更重视过程激励，满足学生成功的情感和精神需要。五，课程标准为学生创设宽松，多样，活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而产生新颖感，增强却为感，学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会。以增强学生兴趣，更好地满足七成就需要；让学习具有挑战性，使学生学习后能获得一种从事创造性劳动产生的满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主的处理问题，增强了学生的自尊满足。六，课程标准摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识技能难度，使学习据挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。七，新课程标准摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，强调写实性教学，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。 然而，在目前美术教学中却存在着以下几个问题1、学生的观察力不强，想象力被传统教学的条条框框束缚学生，缺乏大胆创新的意识，画的东西“千人一面，”没有个性。2、师生缺少交流，老师难以理解学生的创作意图，从而影响了对学生作品的评价，甚至有些老师为了显示自己的权威，对民按照要求画画的学生大家斥责。其以往极大影响了学生的创作积极性。3、教师在课堂上采用单一的教学形式，如绘画课，欣赏课，手工制作课，单独上，而且是教师制定，学生感觉自主选择的空间小是一种被动的知识接受，从而产生枯燥感也会影响他们的学习热情。比如说各种各样的鞋子，那么在这一刻中，有的同学可以是绘画的形式，有的可以是线描画，有的可以是折纸，也可以做手工。但是学校在检查美术作业的时候，如果检查绘画类，而有的同学做手工之后就没有了美术作品，所以说课堂中的教学与学校的检查工作是不在一个频道上的。希望学校在检查美术教学工作时要更灵活一些，不能单纯的只有这学期美术课画了几张画，做了几节手工来检查。 要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，更重要的是改进教学方法，通过引导观察，鼓励创造、倾听交流、自主学习等一系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏，体验，创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素养。 美术新课程标准的理解，我相信每一位老师的心里都有一把尺，都有自己不同的观点和独到的见解，而新课程本身就有质疑，有争论，也就不可避免的有分歧，我认为美术课和其他课程一样，不是孤立的各门学科之间有横向的，纵深的联系，在实施教学过程中应该将各类知识融会贯通，灵活运用，才能达到最佳的教学目的，才能培养全面的完整而又独特的个体。通过这次的学习，我将会在今后的教学与学习中改变自己以往的传统教学模式，用最新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勤学苦练，勇于创新，在学生的艺术教育方面做出自己的贡献，把智慧，情感和力量奉献给我们伟大的教育事业。