盛夏研修在烟台(一)

北郭先生

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立秋已过，闷热无风，仍不凉爽。8月14日，我们阳信“市三期三名工程”名师人选10人拼车到淄博，换乘火车赶赴烟台，参加市教育局组织的中国教师研究网承办的异地跟岗研修。

本次培训聚焦“经验借鉴，思想凝练”，旨是在帮助参训学员反思总结，提炼教学成果，进一步提升名师的综合能力。

下午6时到的目的地烟台丽景酒店，迎接我们的是热情的研修网工作人员和呼呼的风，让我们感到凉爽和惬意。

　　8月15日早上8时 30分，滨州市第三期“三名”培养工程人选异地跟岗研修会议正式开始。滨州市教育科学研究院党组副书记崔方峰讲话，要求大家提高思想站位，充分人首次的培训的重要意义；突出重点，准确把握自己培训的任务目标；遵规守纪，认真参加专题讲座和访学交流。

　　上海市特级教师王友作了题为《双新背景下名师如何修为》的讲座，这是我们第二次听王友老师做讲座。

　　王友老师从四个方面谈起。

一、深度觉醒，为国育才

1.清晰发展方向。做学生成长的引路人，做学科教学的明白人，做教师发展的引领者，做思想性创新性名师。

2.明确育人意识。培养有中国心的现代文明人，培养有国际视野的中国人。

3.诗意理性成长。为党育人，为国育才；理性认知，诗意追寻；成果同步，经验共生。

教师的专业成长根本在于内心的深度觉醒。

二、读写双修，历练提升

1.在专业阅读中发现教学本真。要读有字书，还要读无字书；读教育专家，要读懂学生。

2.在专业写作中提升教学素养。

三、明晰学科，专业续航

1.聚焦课标，研究教法。以高中语文单元《逻辑的力量》的教学，和2022年受关注的谷爱凌，引导大家发现潜在的逻辑谬误，运用有效的推理形式，采用合理的论证方法。

2.聚焦素养，明晰考法。举例《祝福》的教学思路，认识教学从语言到思维到审美到文化，以核心素养为本，推进语文课程深层的改革。分析高考作文题目，认识其实质从具体的情景为载体，以典型任务为主要内容。

四、引领团队，走向卓越。

1.做团队行动的引领者。

2.做素养提升的推动者。

3.做走向卓越的示范者。

于漪老师说，与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子学做老师。吾辈更应虚心学习，修为自身，不断成长。

　　如果说王友老师作讲座是娓娓道来，那么下午上海市教学科研院的程宝伟教研员则是慷慨激昂。程宝伟教研员基于案例分析做了题为《学科教育中的德育教育》的讲座。他从教学的德育意蕴、学科德育的原理、学科德育的表现性质三个方面讲解。

　　一、 教学的德育意蕴

从教师的困惑与担忧谈起，教育道德品质，认识到教育是一个评价规范词，教育的道德标准，教育的道德目的。分析校外培训机构转型的内在原因。

二、学科德育的原理

以卖火柴的小男孩儿小珊迪的故事，谈直接的道德教学与间接的道德教育的区别，认识德育实施的途径。

三、学科教育的表现形式

从学科内容的道德品质、教材暗含的价值趋向、教师的课程价值观、教学过程中的表现形式举例做了详细讲解。区分功用主义课程价值观和课程内在价值观。

最后做了全面总结。

　　夜静谧，整理笔记，思索两位专家的培训内容，勤学修为，立德树人，发挥名师作用，责任重大。唯有努力向上，不负培养。