德兴市小学英语教师《义务教育课程方案和课程标准（2022年）》市级培训活动纪实

Miss Song

为了切实提高小学英语教师的专业素养，精准把握新课标要求，认真贯彻落实新课标精神，将新课标理念融入日常教学中，8月15日下午，德兴市各校小学英语骨干教师共聚银城二小，共同开展新课标的学习培训活动。

本次培训活动由德兴市教育体育发展中心小学英语教研员胡贞老师主持。她首先用朴实无华的语言对课程标准进行了接地气的简单解读，引导老师们思考新课标的几个变化，引发了老师们对英语核心素养的思考，让老师们对新课标有了进一步的认识。

培训第一项内容是由初蕊名师工作室成员李玉英老师给老师们带来讲座《大概念视角下单元整体教学设计》

首先李老师分析了当前英语教师在教学设计中的几点问题：

1.教学内容碎片化

2 .教学过程散片状，缺少逻辑关联

3.教学评价形式化、单一化

接着李老师从：什么是大概念；什么是单元整体教学；如何基于大概念整体设计单元教学展开讲座。

新课标使用 “大概念” 一词，强调以 “以大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”，确保英语学科核心素养目标落实课堂。  

从学科本质来看，大概念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容，体现学科的思维方式和核心观点。大概念是学科核心知识思想和价值的体现，是引导学生实施深度学习的重要抓手。

单元整体教学设计是指教师在对新课标、教材等进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解以及结合学生的情况和特点对整个单元的教学内容进行分析、整合、重组，形成相当完整的教学主题作为一个单元的教学。

李老师以人教版五年级上册Unit 5 There is a big bed单元为例，阐述了如何基于大概念整体设计单元教学：

1.挖掘单元育人功能，提炼单元大概念

2.建立大、小概念关联，设置单元框架

3.依托单元大小概念，规划单元整体目标

4.围绕大小概念，设计教学评一体化活动

李老师指出学生能否达成基于大概念的单元整体学习目标，取决于每个课时目标的完成，以及以此目标为导向的学习活动的完成。

培训第二项内容是由初蕊名师工作室成员徐燕老师带来讲座《基于新课标（2022版）下的

“教-学-评”一体化的英语课堂教学探索》。

徐老师主要从以下4个方面展开精彩的讲座：

1.重温英语课程标准中的评价要求和建议

2.理解“教-学-评”一体化的具体内涵

3.“教-学-评”一体化的教学案例探讨

4.集体讨论

徐老师重点带老师们一起研读了教学评的内涵，并建议老师们要好好理解和内化吸收。

“一体化”则指这三个方面的融合统一。“教”以目标为导向，“学”与“教”的内容保持一致，“评”则是为了促教和促学。因此，教一学-评一致性强调教学目标、评价任务、教学活动三者内在的一致性，是以目标为导向，旨在促进学生核心素养的发展。

徐老师在“教-学-评”一体化的课堂教学案例分析中，让老师们通过角色扮演，来展示文本内容让老师们深入思考案例是如果运用教学评一体化的，老师们积极参与文本角色扮演和讨论。

最后徐老师总结这是一个将“教-学-评”融为一体的课堂教学环节，学生给出的不同解决方案反映了学生积极思考，大胆尝试，使用英语进行表达的学习态度，教师充分发挥教学机智，一方面对内容作出反馈，促进学生思维的发展，另一方面针对学生的语法错误通过调整语调和重点，重复引导学生意识到都用错了并立刻做出自我纠正，教师随即鼓励学生把正确的表达再说一遍，以评价学生是否理解并学会使用，该表达当学生说：If Peter cries，he will solve the problems.教师佯装哭状模拟说话的情景，体现了教师对学生进行的关注和理解，当学生If Peter leaves his home for two days or two months，he will solve the problems. 教师及时发现学生想法中的负面因素，用追问和给予建议的方式，引导学生认识到自己想法中的消极因素，并放弃原有想法。

培训第三项内容是一起听北京师范大学王蔷教授的讲座《2022版义务教育英语课程标准的主要变化及意义》。

最后，胡贞老师对这次培训活动做了总结，胡老师说本次的培训活动只是一颗种子，希望老师们能熟读新课标，跟着方向走，用先进的理论知识武装头脑，在课堂中不断探索，在今后的教学实践中生根发芽。

本次培训为老师们提供了一次宝贵的深入学习新课标的机会，帮助老师们紧跟课程新理念，把握教学设计新方向。作为教师，应做到与时俱进，终生学习，更新观念，不断进步。今后教师们还将利用多种资源，深入学习，熟读课标，研究课标，领悟课标，践行课标，磨炼教学技能，一路前行在研修路上。