点燃星星之⽕扬起梦想风帆——2022年星梦组培训纪实

黍妈

盼望已久的2022筑梦之夏二星培训，终于开始了！ 　　8月13日充满期待的一天 张老师在今日的培训中主要包括：认识一门课程、梦想课程理念、建构主义和梳理课程架构等内容。 　　热身游戏——正话反说 　　张老师在认识一门课程的培训中，从教育目的、培养目标、课程标准、教学目标这四方面带大家学习学科课程和梦想课程的不同之处。 　　在解读梦想课程理念时，张老师提出：梦想课程真的能培养“求真、有爱的追梦人”吗？以这一问题为导向分小组学习讨论《梦想课程指南》，得出结论。 　　在培训“建构主义”内容时张老师用“鸡蛋撞地球”实验和“鱼牛故事”，让学员们理解了建构主义的核心要素：情境、协作、会话、意义建构，并阐述关注这些要素后所带来的教学效果，深入简出，让人赞叹。 　　张老师要求从课程目标、模块目标、有特色的内容、价值与收获、适合的学生五方面分小组学习，并以思维导图的形式进行总结梳理。学员在二位老师的帮助下对梦想课有了更深入的了解。 　8月14日俯拾仰取的一天 热身游戏——下雨啦 　上午李光红老师培训内容是：《基于教学评一致性的梦想课程教学设计之背景分析。从设计背景分析的意义和背景分析四方面（课程目标、学习内容、学情分析、教学资源）进行了详细的解读。 　　为了让学员更好的理解所学内容，李老师提出：根据自己小小组选定课时，进行背景分析设计。通过小组交流讨论初步制定背景分析。在汇报交流时，李老师根据出现的问题，进行有针对性地讲解。在李老师耐心的指导下，各组背景分析逐步完善。 　　在大家兴奋的“点赞”中完成了上午的学习。 热身游戏——成语接龙开心的氛围中开始了下午的学习。 　　张香枝老师针对教学目标与评价任务设计两方面进行了讲解。 　　学员根据所学知识，在经过初步制定、小组交流、反复修改，分享指导等环节中形成自己组所选课时的教学目标。 　　而在“评价任务”培训时，张老师从评价任务与教学目标的区别、评价任务的意义和遵循的原则等方面进行系统的讲解。然后在小组讨论、反复修改和教师细致指导中完成小组“评价任务”。 　　最后在“加油”中结束了第二天的培训。 8月15日圆满收官的一天 热身游戏——说事物颜色 今天首先张老师回顾了昨天所讲的教学目标和任务评价的内容，并引出梦想课程中活动设计的三个环节。张老师从导入、主题活动、总结三方面讲解。 　　接下来，张老师以游戏“剪星星”带领我们跨进了“体验式学习圈”里，通过“具体体验——反思观察——抽象概括——行动应用”四个环节，层层深入，获得认知。老师一再强调：要关注到孩子的学习过程，学和不学一定是有区别的。 最后，经过小小组初设计——分享交流——提出建议——改进等环节，从理论到实践再到理论再实践中，完成了梦想课的教学设计。 　　不知不觉中培训接近了尾声，迎来了小组结营，李光红老师从这几天的所学内容，能应用在今后的工作或生活中等几方面进行了知识回顾梳理。 在结营时，学员交流培训在这几天的心情：既有“山重水复疑无路”学中疑惑的低落，也有“柳岸花明又一村”学有所获的愉悦。 　　接下来，是小组成员之间互评环节，在欢声笑语中结束了互评，一张张奖状见证了这几天收获。 竹子姐姐、光红老师有温度地讲授、生动的事例、耐心的指导，严谨的态度给学员们留下了深刻的印象，让大家对梦想课程的理念又有了新的体会和感想，收获满满。 点燃真爱之火，扬起梦想风帆，星梦组成员风雨兼程，在培养学生“自信、从容、有尊严的成长”路上，勇往直前。