草长莺飞季，共研交流时

小彩虹快乐成长

“一人不成众，独木不成林”为深化教育改革，优化集体备课流程，优化教师教育教学水平，打造精品课堂。2022年8月15日，八中一小教育集团校四年级语文组召开了本学期的第一次线上集体备课。本次集体备课由石河子第一小学四年级组承担，陈燕老师主持，集团内九所学校全体四年级语文老师参与其中。备课开始之前陈老师对上学期的集体备课活动进行了总结，对各位老师的积极参与表示感谢，并细致的明确了本学期的集备要求。其次对四年级下册教材的编写思路进行了概述，使老师们对本册教材“三位一体”“双线组元”的编写有了更清晰的认识。从本周开始，新学期的集体备课活动正式开始，将按照一小、三小、11小、四中、19中、142团中学、143团小学、26中、143团第三中学的顺序开展，石河子第一小学马秀梅主任全程参与此次集备。 集备活动第一项，由石河子第一小学四年级语文组教研组长陈燕老师向集团校语文教师们详细的对四年级上学期语文书的整体教学目标进行讲解。并分别从统编教材的教材简介、总体特点、教材主要内容、教材基本结构深入浅出地进行解读，令人茅塞顿开。陈老师进行了单元要素落实的整体解读，分别从导读要点明要素、略读要运用恰当的方法、初试身手中要学会运用表达、精读课文中渗透学习方法、在交流平台中培养孩子们梳理总结的能力。使老师们对本册书的重难点有了更清晰的认识与了解。陈老师对新课标研读后对本学期的教材全册教学目标进行详细的介绍，分别从识字写字、阅读、习作、口语交际、教学重难点进行了细致的解释，使老师在后面的教育教学中明确方向。 集备活动第二项，李梦莉老师在识字写字方面发表了自己的见解：四年级的学生已经具有了一定的独立识字能力，学生可以自学自查，而老师需要在学生自学自查的基础上适当的检查，对少数不容易读准或容易混淆的字作适当的指导；对于精读课文的教学，要把写字的任务妥善的安排在教学过程中，对不容易写好的笔画结构，还有容易写错的笔顺，可以进行相应指导。在识字方面李梦莉老师细致地对识字写字方面目标和要求、识字写字方面的实施策略两方面进行阐述，重点突出，层次分明。 集备活动第三项，朱婕娉老师从阅读方面教学的薄弱点、培养学生阅读能力的教学策略两方面，结合课程标准，向老师们提供了培养中段学生的阅读能力的教学策略。第一练习朗读和默读；第二要理解课文内容，体会文章的感情；第三领悟表达的方法；第四注意继续积累语言；第五向课外扩展延伸。以上五个方面体现了精读课文的教学重点，这些是从整册教材出发的，使教师对教材重难点有了更详尽的认识。并在后面还以极具代表性的课文篇目为例将精读课文和略读课文在教学中的差异体现出来。使我们可以在阅读中层层递进，朱老师总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。 集备活动第四项，梁燕芳老师从口语交际和习作两方面进行系统阐述，梁老师结合四年级下册各单元的口语交际以详细的列表展现给大家，针对教学口语交际时老师的讲和学生的听，为我们后期教学口语交际理清了思路。梁老师对习作的交流重点突出，授课条理清晰、编排特殊单元严谨、内容丰富，涉及内容，，十分广泛，特别提出习作的引导与交流展示尤为重要。梁老师并以第五单元习作单元的教学策略为例，提出 “阅读要有作文眼、习作方见阅读根、读写融合新格局、习作教学有策略”的观点，理论和实际相结合，通过讲解使知识更条理化。 集备活动第五项这次活动不仅对此次备课进行交流分享，还进行了“双减“背景下小学语文创新性作业设计创新作业形式、内容、过程及评价。针对学生主题而言，需要更多的趣味和灵动，所以在布置作业中应当注意创新，在整体教学中应采用1＋X的方式的创新作业。陈老师以四上第七单元为例，通过“讲一讲、搜一搜、比一比、展一展“”的方式进行作业展示，可以更好地基于学生的体验和表达，还可激发学生生活潜能。 集备活动第六项，“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”集体备课和教研是密不可分的。所以在本次集体备课后，针对这次集体备课进行深刻研讨。其中，针对此次集体备课19中周学敏老师提出问题:在教学中应注意到什么？陈燕老师首先对周老师的提问表示肯定，接着结合新课标进行系统解答，作为四年级的老师应该阅读能力提高，单元导读、课后题、交流平台专项训练，积累非常重要，为后面高段积累经验。使“研”和“教”相辅相成，提高了八中一小教育集团教师们的教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。 本次集体备课活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信老师门在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。