<p class="ql-block"> 最美的遇见，无需理由:最美的遇见，是初秋一阵徐徐的凉风。因为梦想，秋风中一群求知若渴的幼教人，带着责任与使命、带着专业与情怀、带着欢乐与激情，共同汲取着知识的养分。</p> 上午场 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">适龄儿童的就学需要、师资力量的不均、地区经济发展等等一系列原因导致了许多园所大班额的情况出现，因此在日常活动中我们在剥夺孩子自主权利的同时将这归根于大班额的原因，其实不然。</span> 15日上午，西北师范大学教育学院郑名教授就为我们带来了《破解大班额，实现幼儿自主学习》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 郑教授从对我国幼儿园教育实践反思、幼儿自主学习的含义与特点及大班额下幼儿自主学习模式三个方面进行了细致的讲解与指导。刻板的作息制度、严格的时间管理，过多的集体等待，剥夺了幼儿自主选择、自主活动的机会，而“班额大、人数多、空间小”并不是作为不能在自选游戏中通过自主游戏实现自我学习与发展”的原因。郑教授说到要破解大班额的原因，就是把学习的权利还给孩子。</p> <p class="ql-block"> 师德为先，幼儿为本，尊重并认识儿童，让幼儿在亲身体验、操弄、探索、互利互助中发展自主学习的能力。郑教授结合实际鲜活的案例分享，提出大班额下幼儿自主学习模式新路径，详细为我们阐述了不同模式应采取的方法及策略，带给我们诸多启发与深入的思考。</p> <p class="ql-block"> 幼儿教育要站在幼儿的视角考虑，尊重幼儿身心发展特点和学习方式。自觉监控的学习过程，丰富多维的学习内容，掌握有效的学习方法，提供可激发育儿探究欲望的学习环境，使育儿获得成功的体验。</p> 学员分享 下午场 <p class="ql-block"> 下午，刘冬园长带来了《园长视角下“幼儿园保育教育评估指南”》的内容分享，刘园长指出《评估指南》中强调的是质量评估的过程，而不是一味的追求结果，这本指南是让我们真正的落地到幼儿园去操作，从而成为我们评估指南的践行者的时候，我们要知道该如何落地，怎样落地。</p> <p class="ql-block"> 刘院长从《评估指南》的四个特点、三个保证、两个推进、五个坚持以及两个避免等五个方面，抓住每个关键词，通过纵向，横向的分析，围绕着“真实”、“五育并进”、“师幼互动”、“人文关怀”“教育过程”、“评价形态”“自我评估”“园所发展”、“过程性要素”众多关键词，结合学前教育的相关文件《纲要》、《规程》、《指导意见》等详细的逐条逐项解读《评估指南》。</p> <p class="ql-block"> “真实”——刘园长反复强调了真实两字，她指出《评估指南》的背后是希望回归“真实的教育”，强调教育要回归自然状态中。而真实的教育需要过程，也需要细节来支撑。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的教育不是让孩子玩好吃好，生活好就可以了，我们要有保证质量，一定要有保证，没有质量的幼儿园教育不仅会对幼儿产生良好的影响，反而可能会对幼儿造成误导啊，甚至是难以弥补的伤害非常严重，我们在这个求质量的时候呢，我们很多有时候会发生一些误导，发生一些错误，给孩子可能会造成难以弥补的伤害。</p> <p class="ql-block"> 俯下身教育是我们学前教育工作者要履职的一个非常重要的教育行为，我们不能是高高在上的，在很多时候我们要俯下身去，这个俯下身不仅仅是行动上的，与此同时还有行为上、精神上的，不是说我们“低下来，蹲下去”就是真正的关爱儿童了，而是从精神层面的真正的俯下身去，这就是我们学前教育的与幼儿园这个中小学教育所不同的地方。</p> <p class="ql-block"> 从教师的一言堂主导地位转变成给孩子充分的自由，引导的辅助地位。愿我们都能成为新教育的种子，让我们和每一个儿童以吸收性的心智汲取着一切养分，完成一次次重新“诞生”！</p> 学员分享