前期调查 <p class="ql-block"> 学生填写调查问卷</p> <p class="ql-block"> 教师填写调查问卷</p> <p class="ql-block"> 全体教师共同整理一到六年级有关计算的知识点，共同商讨研究的方法和内容。</p> 中期研究 <p class="ql-block"> 课题组全体成员开会确定研究课，采用实验组与对照组的方法进行量化研究，通过具体的数据分析，找到属于适合我校学生学情的教学方法和课堂模式。</p> <p class="ql-block"> 教师认真备课上课。</p> <p class="ql-block"> 课题对比实验分析</p> <p class="ql-block"> 校内中期交流</p> <p class="ql-block"> 学校举办的数学计算竞赛，学生获奖情况。</p> <p class="ql-block"> 通过本次小课题研究，我们认识到了计算课堂的不足之处，在教学策略上对教师提出3点要求：合理处理教材，优化教学案例。根据课堂实际，调整教学预想。尊重学生个性，鼓励算法最优。在学习策略上培养学生主动验算的习惯，培养学生及时纠错的习惯，培养每日一练的习惯，为此学校每一位同学订了一本计算本，学生每天至少进行一次计算练习，通过一个学期的训练，学生对计算题的兴趣明显提高，计算准确率有所提高。</p>