<p class="ql-block"> 教师的专业发展，需要经典专著的引领。读书是促进教师成长的重要途径。为了提升教师的专业素养，更好地开展幼儿园保教工作，按照中心校假前统一部署东纪洼幼儿园组织全体暑期教师开展了“专业助成长，共读一本书”的阅读分享活动。</p> <p class="ql-block"> 进一步认识0-6岁儿童成长和心智发展规律，从而彻底转变教育观念，改变教育方式是当前学前教育的重中之重，因此在继学习孙瑞雪老师《捕捉儿童敏感期》之后，这个暑假我们确定共读的书目为她的学前教育三部曲之二《爱与自由》。</p> <p class="ql-block"> 假期中老师们以书为伴，徜徉书海中，坚持每天拿出一个小时的时间居家读书学习，撰写读书心得，并通过微信群的方式进行交流分享。</p> <p class="ql-block"> 大家或是撷取书中精华，或是畅谈整本书的阅读收获，或是结合自身教学就书中的某个章节深入分析和反思……大家以阅读汲取智慧，以文字传递能量，不断突破自我，完善自我，超越自我。</p> <p class="ql-block">刘秀萍老师在分享中自感悟到：“《爱和自由》为我的以往的教育行为提出了警示。比如我经常会在孩子做一些看似危险的事情时立即喝止他们，让他们不准做这个、不准做那个，恨不得弄个笼子关起来；在孩子犯了错误或者做事失败时，我们总是习惯性的说一些严厉的话，“怎么这么笨”几乎成了口头禅；我们根本不知道这些几乎是出于本能的反应，对孩子会有多么大的伤害。所有这些错误行为产生的根本原因，都是因为我们是在缺乏爱的环境中成长起来的，不光是我们，我们的上一代、再上一代都是这样。这个世界上真正懂得爱的人太少太少。育儿最大的难点不是要对付熊孩子，而是要尽最大努力提升自己，要先让自己成为一个完整的人。我们只有恢复了爱的能力以后，才有可能养育出心智健全的下一代。育人就是育己！”</p> <p class="ql-block"> 刘秀敏老师分享自己的收获：“简洁是蒙氏教育中最重要的方法。对教学语言来说就是少说废话，例如:讲一个正方形。小朋友们你们看……，你们看就是废话。今天看到这里的时候我对我的日常教学进行了反思，确实，像这样的话没少说，在进行幼儿教学的时候，我总是会把问题儿童化，如添一些童话色彩的语言之类的，认为这样孩子容易理解，通过学习我知道了，这样反而会给孩子造成困扰，有可能你讲的重点容易被孩子忽视，我觉得这是我需要改进的地方。教学语言尽量简洁。针对教学语言这一块，案例中他介绍了一个三段式教学有助于孩子记忆我想开学后尝试一下</p> <p class="ql-block"> 王桂华老师分享自己的收获：《爱和自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，指导儿童该去抓什么，摸什么。这种观点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。基于这种观点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充斥的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。我赞赏这本书的观点：“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的成长。”</p> <p class="ql-block"> 此次读书分享活动为教师的成长搭建了一个平台，老师们在享受阅读的过程中，精神世界得到了丰富，专业知识得到提升。她们纷纷表示，今后仍会继续让读书成为一种习惯，好读书、多读书、读好书，用知识武装自己，争取在专业的道路上做最好的自己，做专业的幼教人。</p>