表扬方法十六十七十八——教师暑假读书感悟（第七周）

公园路董金霞

【时间】8月15日—21日【书名】《一线表扬学》【作者】管建刚【页数】177-212页【感悟】表扬方法十六十七十八 表扬方法十六：变频型表扬变频型表扬，根据学生的个体差异和教育的实际需要，调整表扬的“电压”，使表扬效能最优化。变频表扬有“放大”和“缩小”两种，“放大”为主，“缩小”为辅。对学生的积极性，可持续发展有保护效能。表扬方法十七：类比型表扬表扬不能就事论事，要适度延伸。延伸到哪里去？延伸到熟知的明星、名人，延伸到课文、课外书中的故事，延伸到世界知名的奖项，两者一挂钩，表扬的档次就升级。表扬学生的好学，延伸到科学家的好学故事；表扬学生的努力，延伸到李宇春，飞轮海的奋斗故事。表扬方法十八：曲线型表扬有的表扬不直接讲给受表扬的人听，而是讲给第三方听，而是由第三方转达夸奖。这样的表扬，会在路上待一会儿，或许速度慢了点儿，不要紧，教育本身就是慢的艺术。慢，留出足够的发酵时间，等到第三方将表扬的话传到受表扬者的耳朵里，表扬更纯粹，更甘冽。发到家长手机上的表扬，一定会从家长的嘴里、眼神里，传递到孩子的耳朵里、眼里。千万不要在家长会上告学生的状，家长会上告状，家长心情不好，回家孩子成了出气筒，学生可不糊涂，老师捣的鬼，于是不明着跟你斗，也会消极怠工。表扬的话由家长带回家，带到孩子的耳朵里、心里，“亲其师”就有了切实的依靠。让表扬在路上飞一会儿吧，途中到处是风景。后记：表扬不是万能的批评，容易使老师的情绪激烈。大多数情况下，老师愤怒的话语，只是要证明“我是老师”“我在这里”“我有权威”。谁都不知道哪片云彩会下雨。谁都不知道，哪句表扬孩子会记一生。尽可能地多夸几句吧，这一句不是，那一句或许就是了。商场上的“二八定律”，用于表扬和批评，二是批评，八是表扬，很多时候，我们把他们颠倒了。低年级的孩子手背上、额头上，贴着五角星、小苹果，小眼发亮，小脸放光。低年级把表扬贴到了脸上，中高年级的老师，怎么活呀？低年级老师要为高年级的老师，留一点表扬的空间，表扬要整体设计。表扬，不只是一种手段，也是一门课程，要统筹安排，要收放有度，要合理开发，要创新手法，才可以实现二八定律。完全消灭批评，做不到，也没必要。愤怒第一伤害的，是愤怒的那个人；仇恨第一报复的，是仇恨的那个人；批评第一伤害的，是我们自己。教育要有批评，作为教育存在的批评，跟一般的生气、愤怒下的狂轰滥炸，完全不一样。“良言一句暖人心，恶语伤人六月寒”，批评即便有效果，效果的背后往往潜伏着负效应。即便你的批评理智、理性，也要注意及时修复可能有的、与被批评者的情感裂缝。老师的第一项修炼，不是教育教学的技巧，而是面对屡教不改的捣蛋鬼，能控制自己的情绪。自己的情绪都管不好，怎么能管好学生？老师要跟学生的缺点保持一定的距离，不要动不动被学生的缺点牵制；要对学生的优点保持高度的敏感，常为学生的微小进步而感动、而自豪。教育的幸福人生由此开启。管建刚老师管理妙招——写字晋级写字，评四个等级，A+、A、B、C。单元测试，写字，十分。A得满分，B得8～9分，C得6～7分，A+得11～12分。9月，写字定级。此后，自由练字，每日练字半页，每月练字15页的，可以参加下一月的晋级。9月的写字等级，用在10月的单元测试上，10月的等级，用在11月的单元测试上，以此类推。练字本上，标注好页码和练字日期，获得晋级资格的，参加晋级测试。测试也简单，练字本上选一页，写十分钟。老师批改后宣布从B级升为A级的名单。所谓“直接晋级”，就是不用写字测试，就上升一个等级。主要看两点：一，每日练字，是否认真、有进步；二，每日作业，是否认真、有进步。做到这两点，直接晋级。每次晋级的情况，会在班级作文周报上刊登。管建刚老师管理妙招——作业放心同学“作业放心同学”，顾名思义，每天都能及时完成作业，作业完全让老师放心的同学。获评“作业放心同学”的，会得到一张“作业放心同学”卡片。三张卡片，可兑换一张“期末考试加分券”。10月获“作业放心同学”称号的同学，11月如有突发情况，导致作业没能当日完成，只要跟老师打声招呼，可以第二天补交，老师信任“作业放心同学”。评选依据是“每日作业完成情况记录本”，哪些同学当天完成了作业，哪些同学当天拖拉了哪一项作业，清清楚楚。“作业放心同学”没有名额限制，只收大家的作业表现限制。管建刚老师管理妙招——男女生古诗对抗赛假期里，复习古诗70首。开学第一天，还是复习古诗，第二天举行“男女生古诗对抗赛”。比赛分“口试”和“笔试”，各50分。口试又分两个部分：一，齐背。老师随机抽背五首，声音和谐，没人抢，也不拖，没人背错，得满分。二，抽背。男生请任何一位女生背，共5位5首；女生也请男生背。笔试环节，看是否能默写出来。字不会写，可以用拼音，不扣分。默写完毕，男生批改女生的，女生批改男生的。两项分数加一起就是最后得分。