<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新学期开启新征程，新目标引领新方向。为进一步提升教师专业理论水平和教育实践能力，造就一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，向阳路小学开展了暑期中青年教师培训活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第一环节:精品课视频学习</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>本期研修主题是“教学问题预设”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">暑期过了一半，培训也已经进行到了第三期，但教师们的学习热情依旧不减。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">老师们各自在家，面对着小小的屏幕，仔细品味讲座、聆听优课。他们笔尖滑动，认真书写着学习体会与反思，线上学习如火如荼。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在良好的线上学习氛围中，各学科的教师们认真聆听，仔细梳理，同时记录下专家老师的宝贵经验和专业的教学方法！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在培训过程中，老师们做到眼到、手到、心到、脑到，用密密麻麻的笔记将满满的收获记录下来。一篇篇清晰的笔记是老师们用心学习，积极进取的有力见证！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第二环节：线上交流反思</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2022年8月12日，第三期线上培训反思交流活动如期进行。各位老师们畅谈自己的想法，倾听他人的收获，使培训更加深刻而有意义。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次线上交流由李杰主任主持，首先李主任对教师们的学习热情提出赞扬，然后总结了各位老师的学习笔记与课后反思，希望大家都可以畅所欲言，把自己的所思所想充分表达出来，真正做到学有所得。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">参培教师反思交流：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">刘利伟老师：《雪地里的小画家》这节课教师的教学语言简洁，问题提纲挈领，注重对写字的教学与指导。并表示教师的实际书写会比多媒体课件教学效果更好，可以让学生准备专门的课堂写字本，对学生的写字很有帮助。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">陈冲老师：观看了《小蜜蜂》这节音乐课，认为教师设置的情境很好，有三个关卡，可以让学生的注意力快速集中到课堂之中，产生学习兴趣与动力。在计算机教学中也可以借鉴设置关卡的形式。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">翟可欣老师：听了任老师的这节《雪地里的小画家》识字课，学习到了很多，对于识字教学也有了新的认识。任老师特别注意图字的结合，利用图片帮助学生记忆汉字，有利于学生加深对汉字的印象，吸引学习兴趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">何丽羽老师：新课标提倡“多认少写”，学生有自主识字的愿望。任老师的这节《雪地里的小画家》使识字教学真正落到了实处，在句子中对熟字生字进行区分，让学生记住字形的同时也记住了字义。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">付艳华老师：任老师用儿童化的语言，拉近了师生关系，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，课堂氛围轻松愉悦，课堂环节清晰流畅，很好地落实了教学任务。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">张扬老师：低段教学问题设置应该有更多的趣味性，不能让学生在学习的过程中感觉到乏味，所以问题的设置从形式上就不能过于单一，要多样化、游戏性。在高年级的语文课中问题设置就要有思维拓展，而且要有梯度，要环环相扣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">杨翠艳老师：听说读写的关系是十分密切的，在阅读的基础上，提高了自身的英语输入量，反过来这又将增加学生的词汇量，并促进学生学会有用句型的表达方式，有利于学生听说读写技能的提高，同时还培养了思维能力、分析能力和理解能力，有效提高学生运用语言的能力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">徐辉老师：教师对学生的激励与评价不是简单地表扬，而是善意而恰到好处的鼓励，不断激励学生建立自信，使他们收获学习成功的快乐，让学生感受到自信的力量。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">尚雨朦老师：在课前围绕教学重点预设几个大问题，让学生带着问题去阅读鉴赏，不仅可以让学生把握学习重点，更重要的是可以激发学生体验发现的内驱力，提高他们的学习兴趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">丁岩老师：在分析课文的时候课堂问题预设就显得尤为重要。这种问题预设不仅仅是教学设计上的问题预设，还有一部分是在教学过程当中现场出现的问题。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这次线上培训充分调动了老师们的学习积极性，进一步拓宽了视野，启发了思维，让老师们受益匪浅。我们坚信教师们会把自己的所思所获外化于行，在感悟中行动、在行动中提升！</span></p>