<p class="ql-block">为了促进教师深入理解《义务教育数学课程标准(2022年版)》理念，准确把握和领会新课标的内容和变化，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，有效助力“双减”落地，石门寨学区数学组以线上学习的形式开展《义务教育数学课程标准(2022年版)》专题学习活动。</p> <p class="ql-block">我们组的每个数学教师都认真地阅读分析了课标，发现新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。</p><p class="ql-block">我们还学习了新旧课表的对比</p> <p class="ql-block">下面是我们组教师的体会与想法:</p><p class="ql-block">1、张老师：基本技能对于数学教学过程中要教会学生如何学习，怎样学习，还要加强基本技能的训练。除了“双基”所要求的，基于“四基”的教学，在注重学生分析问题能力和解决问题能力的培养的基础上，还要注重学生发现问题的能力和提出问题的能力的培养，在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培养。掌握数学基本思想就是掌握数学的精髓。基本活动经验是学生在教学中老师给他们提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。</p><p class="ql-block">2、程老师：还发现新课标比旧课标更理性些、数学教材的编排更完美些、数学教学更有层次些，教材的结构也发生了一定的变化，新教材比旧教材教学内容的编排更为科学合理，</p><p class="ql-block">3、刘老师：我想:无论是课标的修改还是教材的改编，最终目的是促使数学课程更加完善，更适应社会发展与教育改革的需要，从而最大限度地发挥其应用的价值。而课标的修改需要很多专家亲临一线的教学与研讨，只有这样修改的课标才更加符合学生的认知。</p><p class="ql-block">4、苏老师：十年的新课改给我们教师提出了更高的要求，我们要继续加强课改学习，不断的探讨，使新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。</p><p class="ql-block">5、赵老师：我们曾经多次在教学中困惑，不知所措，但通过学习，我们又引来了新的姿态站在教育前沿。无论遇到多大的艰难，我们始终紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面发展服务。领悟教学精神，落实好新课标的要求，教好书，培养好学生!才是我做为一名教师一生中最大的愿望和财富！</p> <p class="ql-block">本次的专题学习活动是数学教研组积极响应学校号召的重要开始，为老师们搭建了一个交流学习的平台。通过深入研读，老师们清楚认识到只有教师自身观念不断更新，素质稳步提升，才能把学生培养成为自主学习、勇于创新的未来人才。在今后，教研组将积极探索新课标学习的新形式，不断增强全体数学教师解读新课标、践行新课标理念的能力</p>