<p class="ql-block"> 书是动人心弦的歌曲，使人如醉如痴；书是韵味无穷的风景，令人心旷神怡；书是色彩斑斓的图画，让人称赞不已。漫漫夏季，浓浓书香，一本《正面管教》令我打开了新世界，对管理自我，管理学生有了新的见解。</p> <p class="ql-block"> 这本书是美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家、婚姻与家庭心理治疗师简·尼尔森的著作，这是一本让数百万孩子、父母和老师受益终生的经典之作。</p> <p class="ql-block"> 读书不光要读，还要精读，我会在读的时候用不同颜色的笔做好标记。比如总结时用红颜色的笔，解释时用蓝颜色的笔，疑惑需要查资料的地方用黑色。</p> <p class="ql-block">制作的思维导图</p> <p class="ql-block"> 在读到每一章节时，我会记录下来这章里的每个小知识点。以至于在后期回顾翻阅时不会忘记，相当于做了简单整理。</p> <p class="ql-block"> “正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础,把和善与坚定融为一体,以此为基石,在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能。”这句话在书中多次出现，和善与坚定，既不严厉又不骄纵，书中总结了许多道理与方法，虽然理论过多，但是最大的优点就是用各种例子举例说明，例如：在第二章，作者告诉我们“赢得合作的四个步骤”，第一步：表达对孩子感受的理解。第二步：表达出对孩子的同情。第三步：告诉孩子你的感受。第四步：让孩子关注于解决问题。如果作者只是这样写了，我们却不能切实了解，于是随后他就举例子。马丁内斯太太的女儿琳达放学回家抱怨老师在全班面前朝她吼叫，马丁内斯太太一听就开始指责女儿，琳达怒气冲冲回答“我什么都没做！”此时马丁内斯太太感觉到有些糟糕，她突然想到了“赢得合作的四个步骤”。她深吸一口气，换了一种态度说“我敢肯定老师当着其他人的面吼你，你觉得非常丢脸”（表达理解）。“我有一次考试，站起来削铅笔，老师当着大家面也吼了我，我感觉又丢脸又生气。（表达同情）。琳达此时很感兴趣，问道“真的？我不过向别人借只铅笔”。马丁内斯太太又说“你能不能想一个什么办法？免得以后自己在这么难堪”（关注解决问题）。此时不需要第三步。以上便是作者举的例子，使我们记忆深刻，同时更能理解如何去运用这四步。</p> <p class="ql-block">大部分孩子的出生顺序会导致他们的性格取向。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，对待学生的不良行为，老师们大多采用的态度是:批评、惩罚，而很少有人关注学生的不良行为背后的因素即孩子们做出不良行为的目的是什么，因而也就很难使问题得到完美的解决。</p><p class="ql-block"> 读了《正面管教》这本书，我明白了孩子的不良行为一般有四个目的:一寻求过度关注，二寻求权力，三报复，四自暴自弃。知道了这四个目的，我们面对孩子的不良行为就可以采用相应的措施。比如，如果孩子的不良行为目的是寻求过度关注，老师可以通过让孩子参与一个有用的任务转移孩子的行为。如果孩子的不良行为目的是自暴自弃，那么老师应该表达对孩子的信任，鼓励孩子任何一点点的积极努力，关注孩子的优点，不放弃孩子。总的来说，不管孩子的不良行为出于何种目的，过度控制的管教方式都是不可取的，而“鼓励”就显得极为重要。鼓励是改变孩子行为最有效的方法，我们不要把目光只盯在孩子的缺点上，而是要多关注孩子的优点。要告诉自己，没有一个人是完美的，所以我们也要放弃对孩子的任何完美主义的期待。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">同时我也学到了：</p><p class="ql-block">1.非常生气时应当让自己冷静下来再去处理事情。</p><p class="ql-block">2.言传不如身教，对老师来说极其重要，你作为老师都没有做到，如何要求孩子们去完成？</p><p class="ql-block">3.注意说话的语气，有时候好的态度，委婉的说话语气会事半功倍，</p> <p class="ql-block"> 在今后的教学中，我会将《正面管教》理论运用于实践之中，应用科学的方法使学生健康成长，学有所成！</p>